Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Revisión del trabajo: ¿Qué aprendieron sobre los poemas?
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué elementos hacen que un poema sea expresivo y bonito? (Recuperación, Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76)
Desarrollo:
- Actividad 3: En pequeños grupos, mejorar los poemas creados, añadiendo elementos rítmicos, de tono o figuras de significación.
- Actividad 4: Ensayar la lectura en voz alta, poniendo atención en los tonos y pausas.
Cierre:
- Compartir los poemas mejorados y qué cambios hicieron.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Selección del poema favorito de la semana y reflexión: ¿por qué les gustó?
- Actividad 2: Preparar una pequeña presentación oral del poema, resaltando los elementos que aprendieron. (Recuperación, Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76)
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentar en grupos pequeños su poema, usando diferentes tonos y ritmos para expresar sentimientos.
- Actividad 4: Recibir retroalimentación de sus compañeros y del maestro.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la poesía y cómo pueden crear sus propios poemas en el futuro?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: “Mi poema y su lectura”
- Descripción: Cada estudiante creará un poema propio, cuidando su estructura, ritmo, rimas y tono, y lo compartirá en una lectura en voz alta. Además, expondrán un cartel con los elementos que usaron y una ilustración que represente su poema.
- Criterios:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso de elementos poéticos (rima, ritmo, figuras de significación) | ✔️ | ⬜ | ⬜ | |
Creatividad y originalidad | ✔️ | ⬜ | ⬜ | |
Claridad en la lectura en voz alta | ✔️ | ⬜ | ⬜ | |
Presentación del cartel y explicación | ✔️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante la lectura en voz alta, notar la entonación, pausas y ritmo.
- Lista de cotejo: para verificar si identifican y usan elementos del poema (rima, ritmo, figuras).
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendiste creando y leyendo tu poema? ¿Qué te gustó más? ¿Qué te costó?
- Autoevaluación: con preguntas como “¿Puedo leer mi poema con entusiasmo?”
- Coevaluación: compartir y comentar los poemas de compañeros, usando rúbricas sencillas.
Este plan busca que los estudiantes no solo aprendan sobre la poesía, sino que también la vivan, expresen y compartan de manera creativa y significativa, promoviendo su pensamiento crítico y su apreciación cultural.
Planeación
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