Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: La poesía en la vida cotidiana
Asunto o Problema: Conocer más sobre la lectura y creación de poemas, identificando sus elementos, y escribir un poema con versos y estrofas. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76-82)
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes: Lectura y creación de poemas, canciones, juegos de palabras, reconocimiento de elementos rítmicos y melódicos.
PDAs: Reconoce características del contexto de creación poética, establece relaciones con experiencias de vida, reflexiona sobre elementos rítmicos y de lectura en voz alta, interpreta tonos, pausas y acentos. (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76-82)

Semana 1

Semana 1: Enfoque en el descubrimiento y la apreciación de la poesía y los elementos del lenguaje poético.

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Ronda de palabras: cada niño dice una palabra relacionada con la naturaleza o sentimientos (ej. alegría, árbol, sol).
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Alguna vez han escuchado o leído un poema? ¿Qué les gustó o qué les confundió?” (Recuperación de conocimientos previos, Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76)

Desarrollo:

Actividad 3: Escuchar un poema corto y visual. Ejemplo: “El árbol de la vida” (poema sencillo). Analizar en grupo: ¿sobre qué habla? ¿Qué palabras llaman la atención?
Actividad 4: Inventar palabras mágicas o divertidas con rimas, usando tarjetas con palabras (ej. sol, gol, col).

Cierre:

Compartir en pareja una palabra o frase que les gustó del poema y explicar por qué. Reflexionar sobre cómo las palabras pueden tener ritmo y musicalidad.

Martes

Inicio:

Actividad 1: ¿Qué es un poema? En grupos pequeños, dibujar en una cartulina lo que creen que es un poema.
Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos creen que tiene un poema? (Recuperación de conocimientos previos, Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76)

Desarrollo:

Actividad 3: Leer un poema visual y rítmico, analizar sus partes: versos, estrofas, ritmo.
Actividad 4: Juego de “Ritmo y pausa”: en voz alta, repetir frases con diferentes tonos y pausas para notar cómo cambian el significado (relacionado con PDAs).

Cierre:

Dialogar en círculo: ¿Qué nos gustó del poema? ¿Qué elementos podemos encontrar en otros textos?

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Mostrar ilustraciones de poemas y canciones infantiles. Preguntar: ¿Qué tienen en común?
Actividad 2: ¿Qué palabras, sonidos o ritmos recuerdan de esas canciones o poemas? (Recuperación, Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 76)

Desarrollo:

Actividad 3: Crear un poema colectivo en la pizarra, con ayuda del maestro, usando palabras de las tarjetas y las ideas compartidas.
Actividad 4: Experimentar con la lectura en voz alta del poema, haciendo énfasis en los tonos, acentos y pausas para reconocer variaciones rítmicas.

Cierre:

Compartir cómo se sintieron al leer con diferentes tonos y qué efecto lograron.