Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

Síntesis de aprendizajes

  • Consolidar en un gran evento escolar una exposición cultural que incluya: maquetas, textos, videos, música y expresiones artísticas.
  • Preparar presentaciones en inglés y español para explicar las tradiciones y su importancia en la identidad cultural.
  • Crear una revista digital o física que recopile todo el proceso y los productos realizados por los estudiantes.

Difusión

Presentación a la comunidad

  • Organizar una feria cultural con participación de la comunidad, invitando a padres y comunidades indígenas o étnicas locales.
  • Realizar charlas y talleres sobre la valoración intercultural, usando recursos digitales y testimonios.
  • Difundir los productos en redes sociales y medios escolares, promoviendo la interculturalidad.

Consideraciones

Reflexión crítica y aprendizajes

  • Actividad de “Círculo de reflexiones”: ¿Qué aprendieron sobre su cultura y la de otros? ¿Cómo cambió su percepción?
  • Elaborar un video testimonial sobre el proceso y los logros del proyecto.
  • Evaluar el impacto en su valoración del patrimonio y en su actitud intercultural.

Avances

Evaluación del logro

  • Uso de rúbricas de evaluación de productos y participación.
  • Preguntas reflexivas: ¿Qué tradiciones valoran más ahora? ¿Qué nuevos conocimientos adquirieron?
  • Documentar el proceso para futuras mejoras y continuidad del proyecto.

Producto y Evaluación

Producto Final del Proyecto

  • Exposición cultural y artística que incluya maquetas, murales, cómics en inglés, textos escritos y presentaciones orales, evidenciando el conocimiento, valoración y respeto por las tradiciones locales y la interculturalidad.

Evaluación

  • Autoevaluación: Cuestionario reflexivo sobre su participación, aprendizajes y cambios en sus percepciones culturales.
  • Coevaluación: Rúbrica sencilla que valore creatividad, profundización, respeto y trabajo en equipo.
  • Heteroevaluación: Evaluación del docente basada en la calidad de productos, participación activa y comprensión del patrimonio cultural.

Este diseño promueve en los adolescentes un análisis crítico profundo de su cultura, su historia y su diversidad, fortaleciendo su identidad, respeto y participación activa en su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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