Fase 1: Planeación

Identificación

• En plenaria, leer con ayuda del maestro los textos de *Proyectos Comunitarios* (pág. 80 y 81).
• Dialogar con los niños sobre qué objetos, personas, lugares y seres vivos conocen en su comunidad.
• ¿Qué objetos o lugares les llaman la atención? ¿Qué saben sobre ellos?

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas con objetos, personas y lugares que conocen.
• Utilizar imágenes y objetos reales para activar conocimientos previos.
• Preguntar: ¿Qué objetos, lugares o personas creen que pertenecen a su comunidad?

Planificación

• Organizar en pequeños grupos cómo identificarán objetos y lugares en su comunidad.
• Definir roles: quien observa, quien dibuja, quien entrevista.
• Planificar la elaboración de carteles y relatos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida en la comunidad para observar objetos, lugares y personas.
• Tomar fotografías, hacer dibujos y entrevistar a vecinos.
• Elaborar un mapa sencillo con los lugares visitados.

Comprensión y producción

• Elaborar microrrelatos orales y escritos sobre lo que observaron.
• Crear dibujos o pequeñas dramatizaciones para expresar lo aprendido.
• Realizar carteles descriptivos de objetos y lugares importantes.

Reconocimiento

• Mostrar los productos a la comunidad escolar y vecinal.
• Dialogar sobre qué aprendieron y qué les gustó.
• Reflexionar en colectivo sobre su participación y avances.

Corrección

• Revisar los relatos y dibujos, corregir errores y enriquecer las descripciones.
• Incorporar sugerencias de compañeros y maestro.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentar en una exposición comunitaria sus microrrelatos, dibujos, carteles y dramatizaciones.
• Invitar a familiares y vecinos a escuchar y observar sus productos.
• Realizar actividades de diálogo y valoración.

Difusión

• Elaborar invitaciones y carteles para promocionar la exposición.
• Compartir en la comunidad los productos y aprendizajes.
• Recoger opiniones y sugerencias.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre la importancia de respetar y valorar su comunidad.
• Resaltar el papel de la comunidad en su aprendizaje.
• Destacar el valor intercultural y el respeto por las diversidades.

Avances

• Evaluar si lograron describir objetos, lugares y seres vivos.
• Revisar si participaron activamente y colaboraron.
• Planear próximas actividades de reconocimiento y fortalecimiento.