Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversar en comunidad sobre qué saben acerca de los ecosistemas y cómo han cambiado en su comunidad, usando imágenes y relatos.
- Recopilar ideas previas sobre reforestación y cuidado del entorno.
- Reflexionar sobre la importancia de cuidar el paisaje escolar y local. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 197-199)
|
| Recuperación | - Realizar un juego de “¿Qué paisaje es?” con fotografías antiguas y actuales de la comunidad escolar y su entorno.
- Preguntar: ¿Qué cambios notan? ¿Por qué creen que ocurrieron?
- Dibujar en pequeños grupos cómo imaginan que era el paisaje antes y ahora.
|
| Planificación | - Organizar un grupo de trabajo y distribuir roles: investigadores, pintores, presentadores.
- Planear la visita al patio para observar y recordar los cambios en el paisaje.
- Elaborar un calendario para montar la galería de arte y definir responsabilidades.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salir al patio, cerrar los ojos y escuchar los sonidos del entorno, para activar los sentidos y recordar cómo era antes y cómo es ahora. (Fuente: Pág. 201)
- En pequeños grupos, comenzar a pintar en sus hojas blancas cómo imaginan el paisaje en el pasado y en el presente, usando sus percepciones y conocimientos previos.
|
| Comprensión y producción | - Terminar las pinturas, escribir sus nombres y títulos en ellas.
- Pegar las obras en un cartón grande, diferenciando las que representan cómo era antes y cómo es ahora.
- Organizar una exposición en la escuela, invitando a la comunidad a visitarla.
|
| Reconocimiento | - Participar en la inauguración, explicar su obra y el proceso de creación.
- Registrar en un cuaderno los comentarios de los visitantes y sus propias impresiones.
|
| Corrección | - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y lo que se puede mejorar para futuras actividades, ajustando las pinturas o la organización.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un cartel con recomendaciones para cuidar el paisaje escolar y reforestar, basándose en lo aprendido.
- Crear un compromiso colectivo de acciones concretas en la comunidad escolar para conservar y mejorar los ecosistemas.
|
| Difusión | - Presentar la galería y las propuestas de cuidado a toda la comunidad escolar.
- Publicar en cartelera o en la página escolar los acuerdos y compromisos adquiridos.
|
| Consideraciones | - Evaluar en grupo el proceso, qué aprendieron y qué les gustaría hacer en el futuro.
- Reflexionar sobre la importancia de la participación activa en la comunidad.
|
| Avances | - Elaborar un informe visual (video, cartel, mural) que muestre el antes y el después del paisaje y los compromisos asumidos.
- Planear actividades de seguimiento y mantenimiento del espacio reforestado.
|