Cierre
- Actividad: Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy para hablar con confianza? ¿Qué me gustaría practicar más?
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de “Veo, veo”, pero con objetos que representan sentimientos o miedos.
- Actividad 2: Revisión rápida de las ideas y avances de la semana.
Desarrollo
- Actividad 3: Diseño y elaboración de un cartel o tarjeta con frases motivadoras y consejos para hablar en público (ej. “Sé valiente”, “Puedes hacerlo”).
- Actividad 4: Ensayo final en pequeños grupos, exponiendo un tema de interés usando los recursos creados.
Cierre
- Actividad: Autoevaluación: cada niño comparte lo que más le gustó y lo que quiere mejorar en sus exposiciones.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de emociones: mostrar caras o dibujos y nombrar sentimientos.
- Actividad 2: ¿Qué aprendí esta semana? Preguntas para que los niños expresen en círculo sus ideas y sentimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: Preparación del Producto Desempeño Auténtico: cada niño prepara una pequeña exposición o presentación sobre un tema que le interese, usando dibujos, objetos o historias.
- Actividad 4: Ensayo general y ajustes finales, con apoyo del docente.
Cierre
- Actividad: Presentación del Producto final frente a los compañeros, familiares o comunidad escolar, en un “mini evento de talentos”.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Cada niño preparará y expondrá un tema de interés personal o escolar, usando recursos visuales, dibujos o historias, en un espacio de confianza y respeto. La exposición será grabada o registrada en imágenes para evidenciar su proceso y logro.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Utiliza recursos visuales y apoyos para comunicar sus ideas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expone con claridad y confianza su tema | ☐ | ☐ | ☐ | |
Muestra respeto y escucha a sus compañeros durante las exposiciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra reflexión sobre sus sentimientos y experiencias | ☐ | ☐ | ☐ |
Evidencia: grabación de la exposición final y registro de autoevaluación del niño.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar avances en confianza, participación y uso de recursos.
- Listas de cotejo: Para valorar la participación, respeto, uso de recursos y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación: Los niños expresan cómo se sintieron y qué aprendieron, fomentando la conciencia de su proceso.
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y entusiasmo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de recursos visuales y creativos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresión oral y confianza | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre sentimientos y aprendizajes | ☐ | ☐ | ☐ |
Este enfoque garantiza un aprendizaje significativo, inclusivo y emocionalmente enriquecedor, promoviendo la confianza en los niños para expresarse y compartir sus ideas en un ambiente respetuoso y colaborativo.