Jueves
Inicio:
- Juego de reconocimiento visual: “¿Qué letra falta?” con palabras relacionadas con la comunidad y el cuerpo.
- Pregunta orientadora: “¿Qué cosas en nuestra comunidad nos ayudan a vivir mejor?”
Desarrollo:
- Mural colaborativo: dibujar y escribir en grande lugares y objetos de la comunidad.
- Actividad de escritura: redactar en pequeños grupos el nombre de un lugar o objeto y explicar su función.
- Comparación de letras: actividades con letras y sonidos en tarjetas y dibujos.
Cierre:
- Presentación oral: cada grupo comparte su trabajo, reforzando la expresión oral y el trabajo en equipo.
Viernes
Inicio:
- Canción o poema sobre la comunidad y el cuidado del entorno.
- Pregunta: “¿Por qué es importante cuidar nuestro barrio y nuestra escuela?”
Desarrollo:
- Juego de clasificación: objetos y lugares en categorías (naturaleza, comunidad, cuerpo).
- Creación de un mapa mental: “Mi comunidad y mi cuerpo” con dibujos y palabras clave.
- Comparación de letras: actividades con letras similares, reforzando sonidos y escritura.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno y nuestro cuerpo?
Semana 2
(Se repite estructura con actividades que refuercen y profundicen lo aprendido, incluyendo actividades similares en diferentes contextos y con mayor participación activa. Se incluyen actividades de autoevaluación y coevaluación, así como la preparación del Producto de Desempeño Auténtico).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: *Mi comunidad y mi cuerpo: un libro de maravillas*
Descripción: Los niños crearán un pequeño libro o cartel colectivo donde describen y dibujan aspectos relevantes del cuidado del cuerpo, la comunidad y el entorno natural, usando letras comparativas y palabras clave aprendidas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Usa letras y sonidos correctamente en palabras relacionadas con el proyecto | ||||
Participa activamente en actividades creativas y grupales | ||||
Explica con sus propias palabras la importancia de cuidar su cuerpo y su comunidad | ||||
Demuestra respeto y empatía en sus interacciones |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: participación en actividades, interés y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar reconocimiento y producción de letras y palabras clave.
- Rúbricas sencillas: para evaluar expresión oral, trabajo en equipo y cuidado del entorno.
- Preguntas reflexivas: al cierre de actividades, para que los niños expliquen qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas guiadas y pequeñas rúbricas visuales, promoviendo la reflexión y la responsabilidad en su aprendizaje.
Este esquema permite un enfoque lúdico, significativo, inclusivo y centrado en el desarrollo integral de los niños, promoviendo habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.