Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: APRENDAMOS LEYENDO MARAVILLAS
Asunto o Problema Principal a Abordar: Alfabetización de alumnos en rezago educativo
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, colaborativo y contextualizado
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos seleccionados:

• Escritura de nombres en la lengua materna.
• Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
• Comparación de letras y sonidos (c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x).
• Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios.
• Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
• Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.
• La comunidad: espacios, ventajas y sentido de pertenencia.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación con un "Círculo de maravillas": cada niño comparte algo que sabe sobre su cuerpo o su comunidad (recuperación de conocimientos previos).
• Pregunta motivadora: “¿Qué cosas mágicas y útiles podemos encontrar en nuestro entorno y en nuestro cuerpo?”

Desarrollo:

• Juego manipulativo: *El árbol de letras* (cada niño recibe fichas con letras y forma palabras relacionadas con su cuerpo, comunidad y alimentos).
• Lectura guiada: fragmentos del texto fuente sobre la importancia de alimentarse bien y cuidar el cuerpo.
• Actividad creativa: dibujar y nombrar seres vivos y objetos cotidianos usando letras comparativas (c, s, z, b, v).

Cierre:

• Socializar en círculo las palabras y dibujos creados, reflexionando sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo y la naturaleza.

Martes

Inicio:

• Canción o rap sobre los alimentos saludables y la importancia de beber agua (activación de conocimientos previos).
• Pregunta guía: “¿Qué comemos y por qué es importante?”

Desarrollo:

• Taller de dibujo: “Mi plato saludable” con recortes de revistas o dibujos propios.
• Juego de roles: “El doctor y el paciente” donde explican cómo cuidar el cuerpo y qué alimentos ayudan a mantenerlo fuerte.
• Comparación de letras: actividad con tarjetas de letras similares (k, q, r, rr) y sonidos correspondientes, usando material manipulable.

Cierre:

• Debate en pequeños grupos: “¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo y nuestro ambiente?”
• Registro gráfico: mural colectivo con ideas principales.

Miércoles

Inicio:

• Actividad motriz: imitar acciones del cuerpo (correr, saltar, estirarse) y nombrarlas en voz alta.
• Pregunta previa: “¿Cómo funciona nuestro cuerpo y qué podemos hacer para cuidarlo?”

Desarrollo:

• Experimento simple: observar cómo cambian las plantas con diferentes cuidados, relacionando con el cuidado del cuerpo y naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Creación de un cartel colectivo: “Cuidemos nuestro cuerpo y la naturaleza” con dibujos y palabras clave.
• Comparación y clasificación de letras: actividades con letras de sonidos similares, usando fichas y dibujo.

Cierre:

• Cuento dramatizado: historia sobre una comunidad que cuida su entorno y su salud, con participación activa de los niños.