Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Te veo, te creo
• Asunto o Problema Principal: La violencia en los niños
• Tipo: Semana de aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: ABP, aprendizaje cooperativo, reflexión crítica
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, conciencia social, comunicación efectiva
• Contenidos y PDAs por Materia:

Matemáticas

• Contenidos: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
• PDA: Elaborar una representación visual y numérica que refleje la relación entre diferentes formas de expresar cantidades en contextos sociales.

Ciencias Sociales

• Contenidos: La violencia y sus tipos, impacto social.
• PDA: Investigar y presentar casos históricos o actuales relacionados con la violencia infantil y sus consecuencias sociales.

Lengua y Literatura

• Contenidos: Argumentación y reflexión escrita, comprensión de textos.
• PDA: Redactar un ensayo argumentativo sobre las causas y posibles soluciones a la violencia infantil.

Ciencias Naturales

• Contenidos: El impacto psicológico y físico de la violencia.
• PDA: Elaborar un mural informativo que explique los efectos de la violencia en la salud física y mental de los niños.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video breve y emotivo sobre la violencia infantil en diferentes contextos sociales, seguido de una discusión rápida sobre las emociones que provoca (Gancho motivador).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la violencia? ¿Han visto o experimentado situaciones similares? Revisión de conceptos básicos de violencia y sus tipos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura y análisis de un texto (Fuente: Libro, Pág. 45) sobre las diferentes formas de violencia y sus efectos en los niños. Los estudiantes identifican conceptos clave y relacionan con sus experiencias o conocimientos previos.
• Actividad 4: Investigación en grupos pequeños sobre casos históricos o actuales de violencia infantil, enfocándose en los efectos sociales y emocionales. Uso de recursos digitales para profundizar en la investigación.

Cierre:

• Reflexión individual y discusión en plenaria: ¿Cómo afecta la violencia a quienes la sufren y a la sociedad? Conexión con el PDA de investigación social. Se invita a los estudiantes a compartir una idea clave aprendida.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: simulación de una situación en la que un niño enfrenta violencia en diferentes contextos (escuela, hogar, comunidad). Los estudiantes expresan emociones y posibles soluciones.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué acciones podemos tomar para prevenir la violencia? Hacer un mapa mental en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de matemáticas: Representar situaciones de violencia y sus consecuencias usando fracciones y decimales. Por ejemplo, expresar en fracciones y decimales la proporción de niños afectados en diferentes casos (Fuente: Libro, Pág. 50). Los estudiantes crean gráficas y modelos visuales.
• Actividad 4: Debate en equipos: ¿Cómo la violencia afecta el desarrollo social y emocional? Argumentar con base en datos y casos investigados.

Cierre:

• Elaboración de un mapa conceptual sobre las formas de violencia y sus efectos, relacionando con los contenidos matemáticos y sociales. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre la prevención de la violencia?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de una historia real (anónima) sobre un niño que enfrenta violencia y cómo logra superarla. Pregunta: ¿Qué acciones ayudaron a mejorar su situación?
• Actividad 2: Revisión de conceptos clave: ¿Qué es la violencia?, ¿cuáles son sus efectos en la salud física y mental? Uso de mapas conceptuales creados en equipo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar un ensayo argumentativo (Fuente: Libro, Pág. 60) sobre las causas y soluciones a la violencia infantil. Uso de ejemplos y datos recabados en investigaciones.
• Actividad 4: Creación de un mural informativo en grupos, integrando información científica, social y matemática sobre los efectos de la violencia y formas de prevenirla. Incorporar gráficos, cifras y mensajes claros.

Cierre:

• Presentación rápida de los murales y reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos promover en nuestra comunidad para reducir la violencia?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de empatía: ponerse en el lugar de un niño víctima de violencia y expresar sus sentimientos mediante dibujo o escritura.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué podemos hacer para apoyar a quienes han sufrido violencia? ¿Cómo podemos contribuir a un ambiente escolar más seguro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Simulación de una campaña de sensibilización: diseñar mensajes en carteles y redes sociales que promuevan la paz y el respeto, usando recursos digitales y creativos.
• Actividad 4: Matemáticas aplicadas: resolver problemas relacionados con porcentajes y fracciones que reflejen datos sobre violencia infantil en diferentes regiones o contextos (Fuente: Datos ficticios o reales en artículos de interés).

Cierre:

• Socialización de las campañas y discusión sobre el impacto potencial en la comunidad. Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de la comunicación y la empatía?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego colaborativo: construir un mural colectivo que represente un entorno libre de violencia, integrando ideas y aprendizajes de toda la semana.
• Actividad 2: Revisión y autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿qué me quedó más claro?, ¿qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un portafolio digital o físico que incluya:
• Un resumen de la investigación social.
• La representación gráfica de fracciones y decimales relacionadas con la violencia.
• El ensayo argumentativo y las campañas creativas.
• Un apartado de reflexión personal sobre su aprendizaje y propuestas de acción.
• Actividad 4: Presentación del PDA y retroalimentación grupal. Discusión sobre el proceso y los aprendizajes.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo puedo contribuir desde mi entorno para reducir la violencia? Compromiso personal y social.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un portafolio digital o físico que integre toda la investigación social, representaciones matemáticas, ensayos argumentativos, campañas de sensibilización y reflexiones personales. Este producto evidencia la comprensión profunda del impacto de la violencia en los niños, las formas de prevenirla y cómo aplicar conocimientos de las distintas materias para generar propuestas concretas.

Criterios de evaluación:

• Claridad y coherencia en la presentación de información.
• Capacidad de análisis crítico y argumentación fundamentada.
• Creatividad en las campañas y representaciones visuales.
• Integración interdisciplinaria en el portafolio.
• Reflexión personal sobre el aprendizaje y compromiso social.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registro: Participación en debates, actividades y dinámicas.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida?
• Trabajo en equipo: Evaluar la colaboración, respeto y distribución de tareas.
• Autoevaluación: Reflexiones diarias o semanales sobre lo aprendido y los desafíos.
• Coevaluación: Retroalimentación entre pares en presentaciones y productos; uso de rúbricas sencillas que valoren aspectos como creatividad, argumentación, claridad y colaboración.

Rúbrica de evaluación sencilla (ejemplo):

Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico y socialmente comprometido, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes una visión reflexiva y activa frente a problemáticas sociales relevantes.