Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión de la lectura y expresión oral | Los niños leen en voz alta con fluidez y comprenden los mensajes. | Presentan algunas dificultades, pero expresan ideas básicas. | Aún necesitan apoyo para leer y entender textos. | Ejemplo: Algunos niños muestran mayor confianza en la lectura en voz alta. |
Participación en actividades creativas y comunitarias | Participan activamente en la creación y difusión de sus textos y acciones. | Participan con apoyo, pero muestran interés en mejorar. | Requieren motivación constante para involucrarse. | Se observa entusiasmo en la presentación de los carteles y actividades. |
Uso de materiales y experimentos en STEAM | Diseñan y construyen objetos con propiedades físicas, explicando su utilidad. | Realizan las actividades con ayuda, entendiendo algunas propiedades. | Necesitan apoyo para relacionar propiedades con usos. | Destaca la creatividad en la construcción del juguete. |
Reflexión ética y social | Identifican responsabilidades y participan en acciones solidarias. | Reconocen su rol, pero requieren guía para acciones concretas. | Poco involucramiento en la reflexión. | La participación en la campaña fue significativa. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Evidencia del Aprendizaje
Producto:
- Un cartel comunitario elaborado por los niños y presentado en la feria de lectura y STEAM, acompañado de una breve explicación oral sobre su contenido y propósito.
Criterios de éxito:
- Uso correcto de palabras y comprensión del mensaje.
- Participación activa en la lectura y presentación.
- Capacidad para explicar la relación entre la lectura, la ciencia y la comunidad.
Evidencia:
- Registro fotográfico de la feria y lectura comunitaria.
- Grabaciones de las presentaciones orales.
- Carteles y textos elaborados por los niños.
Este proyecto fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, promoviendo un aprendizaje significativo, contextualizado y respetuoso con la diversidad de la comunidad.