Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los niños sobre qué saben respecto a la lectura y su importancia en casa y la comunidad.
• Presentar un recorte de una carta o cartel del vecindario y preguntar: ¿Qué nos dice este mensaje? ¿Qué palabras reconocen? (Fuente: Libro, Pág. X).

Recuperación

• Juego de "Rostros y palabras": Los niños muestran una expresión facial y dicen una palabra relacionada, explorando cómo la lectura ayuda a entender emociones y mensajes.
• Conversar sobre experiencias previas con la lectura en familia.

Planificación

• En pequeños grupos, diseñan un cartel con un mensaje positivo para su comunidad que quieran compartir, planificando quién lo leerá y cómo.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• La maestra lee en voz alta un cuento o poema relacionado con la comunidad. Se detiene en palabras clave y hace preguntas para conectar con la experiencia de los niños. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Invitar a los niños a contar alguna historia familiar o experiencia con la lectura.

Comprensión y producción

• Los niños crean pequeñas historias o mensajes en carteles para su comunidad, dibujando y escribiendo en colaboración.
• Practican la lectura en voz alta de sus textos con apoyo del maestro y compañeros.

Reconocimiento

• Presentan sus carteles en un "Pase de lectura" en la escuela y comunidad, recibiendo retroalimentación positiva.

Corrección

• Reflexión grupal sobre qué palabras o frases les costó más leer y cómo pueden mejorar, ajustando sus textos.

Fase 3: Intervención

Integración

• En equipo, preparan una pequeña feria de lectura comunitaria, donde compartan sus textos y actividades con familiares y vecinos.

Difusión

• Realizan una caminata por la comunidad, dejando los carteles en lugares visibles y leyendo en voz alta a quienes encuentren.

Consideraciones

• Reflexionan sobre cómo la lectura ayuda a comunicar y fortalecer su comunidad, compartiendo sus experiencias.

Avances

• Documentan en un diario de campo los logros, dificultades y aprendizajes durante el proceso.