Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: UN MENÚ SALUDABLE
Asunto o Problema: Conocer nutrientes de los alimentos en su comunidad, relacionar colores con tipos de alimentos y aprender a combinarlos para crear menús saludables.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en proyectos y resolución de problemas)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física; recolectar, organizar, representar e interpretar datos en tablas o pictogramas.
PDAs: Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de interés.

Actividad 1: Conversación grupal para activar conocimientos previos: “¿Qué comemos en casa y qué alimentos nos hacen sentir fuertes y felices?”
Actividad 2: Juego de reconocimiento de colores: mostrar tarjetas con diferentes alimentos y preguntar: “¿De qué color es?” para relacionarlos con categorías (verduras, frutas, cereales, proteínas).

Actividad 3: Presentación interactiva sobre los nutrientes en los alimentos, usando imágenes y colores (ejemplo: verde para verduras, amarillo para frutas, rojo para proteínas). (Fuente: Libro, Pág. 45)
Actividad 4: Dinámica de clasificación: en tarjetas manipulables, los niños agrupan alimentos según su color y tipo, explicando sus elecciones en voz alta.

Actividad final: Reflexión en círculo: “¿Qué alimentos podemos poner en nuestro menú para estar sanos?”
Registro: Cada niño dibuja un alimento favorito en su cuaderno, relacionándolo con su color y beneficio para la salud.

Actividad 1: Canción o rima sobre alimentos saludables para activar energía y atención.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué alimentos crees que debemos comer todos los días para mantenernos fuertes?”

Actividad 3: Juego de roles: en pequeños grupos, los niños representan que son “superhéroes” que necesitan alimentos específicos para tener poderes especiales, usando figuras manipulables y tarjetas de alimentos.
Actividad 4: Recolección de datos: en carteles, los niños anotan qué alimentos típicos encuentran en su comunidad, usando dibujos o recortes.

Actividad final: Elaboración colectiva de un mural con los alimentos recolectados, clasificándolos por color y tipo.
Reflexión: Pregunta: “¿Qué aprendimos hoy sobre los alimentos y su importancia?”

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos y sus beneficios, promoviendo la atención y la asociación.
Actividad 2: Pregunta: “¿Qué alimentos podemos comer en cada comida del día?” para activar conocimientos previos.