Identificación

Inicia con una dinámica en la que los niños compartan experiencias o noticias que hayan escuchado sobre migración. Se presenta un breve video o historia real de un migrante. Se plantea la pregunta: ¿Por qué migran las personas? para activar conocimientos previos.

Recuperación

Realizan un mural colectivo donde dibujan países de origen y destino que conocen, usando mapas mentales y mapas físicos. Se fomenta la discusión sobre conceptos iniciales de migración y sus motivos. (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

En grupos, elaboran un plan de investigación: cada uno selecciona un país migrante, define roles y actividades: búsqueda de testimonios, mapas, causas y consecuencias. Se establecen criterios de evaluación y tiempos.

Acercamiento

Los niños ven un documental corto sobre migrantes y su trayecto, identificando causas y dificultades. Después, en plenaria, comparten ideas y reflexionan sobre lo visto. Se fomenta la empatía y el pensamiento crítico.

Comprensión y producción

Los estudiantes investigan en libros, internet y testimonios, las rutas migratorias usando mapas interactivos o mapas hechos por ellos con materiales manipulables (papel, hilos, pegatinas). Crean un croquis donde señalan las rutas, las causas y consecuencias. Se emplea la relación causa-consecuencia en sus explicaciones. (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

Se realiza una feria de mapas y testimonios, donde cada grupo presenta su investigación, resaltando las relaciones causa-efecto, y recibe retroalimentación de sus compañeros.

Corrección

En base a la retroalimentación, ajustan sus mapas y explicaciones, fortaleciendo la conexión entre causas y efectos migratorios.

Integración

Los alumnos diseñan una campaña visual (carteles, infografías) para sensibilizar sobre los derechos de los migrantes y el impacto social. Elaboran un mural que refleje sus aprendizajes y propuestas.

Difusión

Presentan sus mapas, testimonios y propuestas en una exposición en el aula o en línea, invitando a otros docentes y familias a conocer la realidad migrante.

Consideraciones

Reflexionan en grupo sobre lo aprendido, expresando sus opiniones éticas y personales respecto a la migración y los derechos humanos. Se realiza un diario de reflexión.

Avances

Evaluación del proyecto mediante una rúbrica que valora la comprensión de causas y consecuencias, la creatividad en mapas y la empatía en testimonios. Se establecen próximos pasos, como una acción solidaria o sensibilización en la comunidad.

Fase 1: Introducción y Problema

Se presenta un problema real: ¿Cómo podemos entender el movimiento de las personas a través del mundo?

• Llenar un mapa mural con países y rutas migrantes que conocen.
• Discusión en equipo sobre qué saben y qué quieren aprender (recuperación de conocimientos previos).

Fase 2: Preguntas y Hipótesis

Formulan preguntas clave y hipótesis simples.

• ¿Por qué emigran las personas?
• ¿Qué dificultades enfrentan en su trayecto?
• Hipótesis: Migrantes enfrentan obstáculos en su camino debido a causas económicas y políticas.

Fase 3: Indagación y Análisis

Investigan causas, rutas y consecuencias, usando mapas, testimonios y noticias.

• Elaboran croquis de rutas migratorias con materiales manipulables: hilos, papel, marcadores.
• Analizan relaciones causa-consecuencia en sus mapas y textos.

Fase 4: Conclusiones y Propuestas

Sacan conclusiones y diseñan propuestas de sensibilización o ayuda.

• Crean infografías y presentaciones que expliquen el proceso migratorio y sus impactos.
• Evalúan su trabajo con una rúbrica y preparan una exposición.