Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: Cada tarjeta tiene una multiplicación y su división inversa. Los niños emparejan las tarjetas correspondientes.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué pasa cuando multiplicamos o dividimos? ¿Cómo podemos comprobar si nuestra respuesta es correcta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas auténticos: En grupos, crean sus propios problemas relacionados con compras, repartos o actividades familiares que involucren multiplicaciones y divisiones, explicando el proceso (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Actividad 4: Uso de una línea numérica para visualizar multiplicaciones y divisiones, identificando cuántas veces un número cabe en otro.

Cierre:

• Compartir y explicar: Los niños presentan sus problemas y soluciones ante la clase, argumentando su razonamiento.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La búsqueda de los números mágicos": Los niños encuentran en el aula tarjetas con multiplicaciones y divisiones que resuelven en equipo, fomentando la colaboración.
• Actividad 2: Pregunta de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo multiplicar y dividir para resolver problemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de resolución de problemas: Cada grupo recibe un reto que combina multiplicaciones y divisiones (ejemplo: distribuir 48 chocolates en cajas de 6). Deben planear y resolver, justificando sus respuestas.
• Actividad 4: Creación de un mural: "El reino de las operaciones inversas", donde ilustran diferentes situaciones y representan las operaciones.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión final: ¿Cómo nos ayudan las multiplicaciones y divisiones en nuestra vida? Reflexión grupal y cierre motivador.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Los estudiantes crearán un "Libro de Aventuras de los Números", en el que narran y representan diferentes historias cortas donde utilizan multiplicaciones y divisiones para resolver problemas cotidianos (reparto de juguetes, compras, organización de eventos). Cada historia debe incluir al menos una multiplicación y una división, explicando el proceso y el resultado.

Criterios de evaluación:

• Uso correcto de multiplicaciones y divisiones (relaciones inversas).
• Claridad en la explicación del proceso.
• Creatividad y presentación del libro.
• Capacidad de justificar las decisiones tomadas en las historias.

Este producto evidencia la comprensión del PDA y permite apreciar cómo los estudiantes aplican los conceptos en contextos reales y significativos.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Monitorear la participación, el uso del material manipular y la comprensión en actividades diarias.
• Listas de cotejo: Para evaluar si los estudiantes identifican correctamente las operaciones y sus relaciones.
• Rúbricas sencillas: Para valorar la creatividad, precisión y justificación en los problemas creados y en el libro de historias.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué me costó más?”, “¿Cómo puedo mejorar?” para fomentar la autoevaluación y la metacognición.

Este enfoque promueve una enseñanza activa, lúdica y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas.