Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: OPERACIONES BÁSICAS EN LA VIDA
Asunto o Problema Principal a Abordar: REPASA LAS MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

• Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

• Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "La aventura de los números multiplicadores", donde los niños escuchan una historia de dos amigos, multiplicador y divisor, que viajan por el reino de las operaciones.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas en grupo sobre qué saben de multiplicación y división, usando tarjetas con problemas sencillos y ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo: "El mercado multiplicador". Los niños reciben fichas con números y usan canicas o bloques para formar multiplicaciones y divisiones simples, identificando cuántas veces un grupo cabe en otro (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Visualización y discusión: En equipo, crear una tabla con ejemplos de multiplicaciones y divisiones inversas, relacionando los hechos con ejemplos del entorno escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre multiplicaciones y divisiones? Cada niño comparte un ejemplo que inventó o que vio en la actividad.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica rápida: "Adivina la operación", donde los niños resuelven en parejas problemas orales que involucran multiplicación o división.
• Actividad 2: Breve juego de recuento: ¿Cuántas veces cabe el número 2 en diferentes números usando pasos de multiplicación?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de modelos: Usando palitos y fichas, los estudiantes representan divisiones y multiplicaciones, observando cómo un número puede ser multiplicado o dividido en partes iguales.
• Actividad 4: Resuelve un problema real: "Si tengo 36 caramelos y los quiero repartir en partes iguales entre amigos, ¿cuántos amigos pueden participar?" (Fuente: Libro, Pág. 47). Los niños resuelven en grupos y explican su razonamiento.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué estrategias usaron para resolver los problemas? ¿Qué relación encontraron entre multiplicar y dividir?

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Los multiplicadores y divisores", donde los niños representan situaciones cotidianas que implican estas operaciones.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Cuánto es 4 x 3? ¿Cuántas veces entra el 3 en 12?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de problemas: En equipos, inventan y anotan situaciones diarias que puedan resolverse con multiplicaciones y divisiones. Luego, las presentan a la clase.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: Construir diagramas de árbol para dividir en partes iguales o agrupar objetos, reforzando el concepto de operaciones inversas.

Cierre:

• Reflexión escrita: Cada niño escribe una oración sobre la importancia de entender cómo se relacionan las multiplicaciones y divisiones en la vida cotidiana.