Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | El uso de juegos de mesa para el fortalecimiento de la convivencia |
|---|---|
Asunto o Problema | Turnos, reglas, normas, convivencia en el aula y comunidad |
Tipo | Por fases metodológicas |
Mes | Marzo |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Basado en problemas |
Ejes Articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género |
Contenidos | Democracia en normas y convivencia, respeto a derechos, pensamiento lúdico y divergente |
PDAs | Participación en construcción de normas, propuestas de soluciones, colaboración y compromiso con derechos y respeto |
Desarrollo del Proyecto Educativo: Aprendizaje Basado en Problemas
1. Presentamos
Planteamos a los niños una situación que refleje un problema real en el aula: *"¿Qué sucede cuando no respetamos los turnos ni seguimos las reglas en un juego o en la escuela?"*
Se inicia con una historia corta y visual sobre dos niños que no respetan las reglas en un juego, generando conflictos. Se invita a los niños a expresar qué piensan y sienten ante la historia.
2. Recolectemos
Se realiza una dinámica de lluvia de ideas en círculo:
- ¿Qué reglas conocen en los juegos?
- ¿Qué pasa cuando alguien no respeta los turnos?
- ¿Cómo se sienten cuando alguien no cumple las reglas?
Se registra en una cartulina o mural colectivo los conocimientos previos y las ideas que tienen sobre convivencia y reglas.
3. Formulemos
Se propone que los niños definan el problema que quieren resolver:
*"¿Cómo podemos jugar y convivir mejor en el aula usando juegos de mesa?"*
En pequeños grupos, discuten y expresan sus ideas, guiados por preguntas como:
- ¿Qué reglas debemos seguir?
- ¿Qué podemos hacer si alguien no respeta las reglas?
Se recopilan las respuestas y se sientan las bases para el diagnóstico del problema.
4. Organizamos
Se forman equipos de trabajo, cada uno con un responsable.
Se planifica una estrategia para jugar y establecer reglas en un juego de mesa, considerando los derechos y normas.
Se asignan roles: moderador, anotador, observador.
Se seleccionan los juegos de mesa a usar (por ejemplo, domino, memory, parchís) y materiales (tarjetas, fichas).
5. Construimos
Los equipos diseñan sus propias reglas para jugar, considerando la igualdad, el respeto, y los turnos.
Utilizan material manipulable: fichas, tarjetas, fichas de personajes.
Se llevan a cabo sesiones de juego siguiendo las reglas diseñadas, promoviendo la escucha activa, la colaboración y la resolución pacífica de conflictos.
Se registran las conductas positivas y dificultades, reflexionando sobre la convivencia.