Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento de operaciones* – Juego “¿Operación oculta?”: en tarjetas, muestran un problema y los alumnos deciden si requiere sumar o restar, justificando su respuesta.
• Actividad 2: *Video interactivo* – Se visualiza un video breve sobre la relación entre suma y resta, con preguntas para responder en equipo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Problemas en contexto* – Se entregan fichas con situaciones cotidianas (ejemplo: llenar una piscina con cierta cantidad de agua, quitar agua de una cubeta). Los niños resuelven en grupos, usando algoritmos y justificando sus pasos.
• Actividad 4: *Creación de mapas conceptuales* – En cartulina, elaboran un mapa que relacione suma y resta, ejemplos y cuándo usar cada una.

Cierre:

• Puente a la reflexión: cada grupo comparte su mapa y explica cómo decidieron qué operación usar en diferentes situaciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de rápida respuesta* – Se lanzan problemas en pizarra o cartulina, y los niños deben resolver en menos de un minuto si es suma o resta, y dar un ejemplo propio.
• Actividad 2: *Recapitulación de estrategias* – En equipo, hacen una lista de pasos para resolver sumas y restas de hasta cuatro cifras.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Resuelve y explica* – Se presentan problemas con diferentes niveles de dificultad. Cada niño resuelve y explica en voz alta su procedimiento, promoviendo el pensamiento crítico.
• Actividad 4: *Rally matemático* – En estaciones, resuelven problemas en fichas, tarjetas y material manipulable, apoyándose en estrategias como descomposición y algoritmos convencionales.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué estrategia usaste hoy que te ayudó a resolver mejor? ¿Qué te gustaría practicar más?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Reflexión creativa* – Los alumnos dibujan un cómic corto que muestre una situación donde usaron suma o resta para resolver un problema cotidiano.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos* – Preguntas orales: ¿Cómo sabemos si debemos sumar o restar en un problema? ¿Qué pasos seguimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto final* – En grupos, crean un cartel o presentación digital con ejemplos de problemas de suma y resta, explicando paso a paso su solución. Integran dibujos y explicaciones claras.
• Actividad 4: *Preparación para la exposición* – Ensayan la explicación de su cartel/presentación.

Cierre:

• Presentación de los grupos: muestran y explican su trabajo frente a la clase. Se fomenta la valoración y el respeto por las ideas de sus compañeros.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un “Libro de Aventuras Matemáticas” donde cada grupo presenta una historia ilustrada que incluya al menos tres problemas de suma y resta de hasta cuatro cifras, que deben resolver usando algoritmos convencionales. Cada problema debe venir acompañado de una explicación clara y justificada del procedimiento.

Criterios de evaluación: