Fase 4: Intervención (Continúa)
Campo formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Lenguajes | Presentación y difusión | Los alumnos publican sus poemas en un mural, en un blog escolar, o en un evento comunitario, promoviendo la lectura y el respeto por la expresión artística. |
Ética, naturaleza y sociedades | Reflexión final | Discusión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre el poder de la poesía para cambiar actitudes? ¿Cómo podemos seguir usando la poesía en nuestra comunidad? |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un libro digital o físico con los poemas creados por los alumnos, acompañados de dibujos y explicaciones sobre su significado y cómo reflejan su entorno.
- Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad en los poemas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de recursos literarios básicos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión sobre el impacto de la poesía en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en talleres y difusión | ☐ | ☐ | ☐ |
Resumen de actividades creativas y lúdicas
- Mural colaborativo: Crear en equipo un mural con frases y mini poemas sobre su entorno y emociones.
- Juegos de palabras: Uso de tarjetas con palabras para formar poemas rimados o con metáforas simples.
- Taller de dibujo y poesía: Ilustrar su poema y leerlo en voz alta frente a la clase y comunidad.
- Cuento-poema: Fusionar narrativa y poesía para contar historias del entorno, promoviendo pensamiento crítico y expresión oral.
Esta planeación busca fomentar en los niños la apreciación de la poesía como una herramienta para expresar sentimientos, promover valores de respeto, cuidado del entorno y fortalecer su pensamiento crítico y habilidades comunicativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.