Cierre
- Reflexión escrita: cada estudiante escribe una breve explicación de cómo resolvió un problema y qué estrategia le funcionó mejor.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Caza del tesoro matemático", donde en pistas con problemas, los estudiantes deben resolver operaciones y encontrar respuestas en diferentes lugares del aula.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué hemos aprendido sobre las operaciones y cómo nos ayuda en la vida?" para activar conocimientos y reflexionar.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación de los Productos: cada grupo realiza un cartel con un problema de proporcionalidad y la estrategia que usó para resolverlo, explicando paso a paso (PDA).
- Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición oral en parejas, defendiendo su solución y estrategia ante la clase.
Cierre
- Socialización final: exposición de los carteles, discusión grupal y autoevaluación del proceso de aprendizaje con rúbrica sencilla: claridad, creatividad, justificación y colaboración.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Cada grupo creará un cartel ilustrado y explicado que represente un problema de proporcionalidad con valores faltantes, usando estrategias visuales y matemáticas aprendidas. Además, presentarán su solución en una exposición oral, defendiendo su proceso.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad en la explicación | ||||
Uso adecuado de estrategias (valor unitario, dobles, mitades) | ||||
Colaboración y participación activa | ||||
Creatividad y presentación visual | ||||
Argumentación en la exposición |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, trabajo en equipo y comprensión en cada actividad.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de estrategias y la resolución de problemas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les costó y qué podrían mejorar.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y las exposiciones, considerando claridad, estrategia, colaboración y creatividad.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas abiertas y rúbricas cortas, fomentando la reflexión metacognitiva y el reconocimiento del aprendizaje propio y de los compañeros.
Este diseño busca fortalecer el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas en un contexto lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación
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