Organizamos
Equipos, tareas, estrategias:
- Dividir la clase en pequeños grupos de 3-4 niños.
- Cada equipo recibe un "kit de comparación" (tarjetas con números, signos, fichas de colores, pizarras pequeñas).
- Planificar una pequeña presentación donde expliquen su comparación o orden a sus compañeros.
- Cada grupo diseña una situación problemática que involucre comparación o orden.
Actividad:
Elaborar un mural colectivo donde se registren las ideas y estrategias de cada grupo.
Construimos
Ejecutar las estrategias:
- Juegos manipulativos:
- "Carrera de números": los niños colocan en una línea los números en orden de menor a mayor y viceversa, usando fichas.
- "Comparando con objetos": usar fichas o botones para representar cantidades y compararlas con signos.
- Resolver problemas contextualizados:
"En una tienda, tienes 125 y 97 caramelos. ¿Cuál cantidad es mayor? ¿Cómo lo sabes?"
- Uso de recursos visuales:
- Carteles con ejemplos, esquemas y pictogramas.
- Uso de pizarras para escribir comparaciones.
Actividad:
Cada grupo crea una "historia de comparación" usando objetos y números, y la comparte con la clase.
Comprobamos y analizamos
Evaluar resultados:
Estrategia | Actividad | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
Rúbrica sencilla | Los niños resuelven un problema y justifican su respuesta | Uso correcto de signos, orden correcto, justificación clara |
Debate guiado | Reflexión en plenario sobre qué aprendieron | Capacidad de explicar y usar los signos |
Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre cómo comparar números?
- ¿Qué dificultad encontré y cómo la resolví?
Compartimos
Socializar y valorar lo aprendido:
- Cada grupo presenta su historia o problema resuelto, explicando el uso de signos y el orden de los números.
- Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones cotidianas donde se puedan usar estos conocimientos.
- Crear un cartel colectivo en el que se resumen las reglas para comparar números y ordenarlos.
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia:
Una cartulina o libro digital donde cada niño o grupo presenta un problema real relacionado con comparación y orden de números, usando signos y justificando su elección.
Criterios de evaluación del PDA:
- Uso correcto de signos (> , < , = , ≠).
- Orden correcto de los números en diferentes contextos.
- Justificación clara y comprensible.
- Participación activa en la construcción del producto.
Evaluación
- Autoevaluación:
Preguntas para que los niños reflexionen sobre su aprendizaje:
- ¿Qué aprendí hoy sobre comparar y ordenar números?
- ¿Con qué dificultad me encontré y cómo la resolví?
- Coevaluación:
Rúbrica sencilla basada en:
- Uso correcto de signos.
- Capacidad para justificar su respuesta.
- Participación en actividades grupales.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, integrando actividades lúdicas y manipulativas que conectan con situaciones cotidianas y favorecen un aprendizaje significativo y activo.