Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación inicial con los niños sobre qué saben acerca de las letras y los dibujos para recordar actividades.
- Dibujar en una cartulina algunos acuerdos o actividades que hayan realizado en clase, para identificar qué entienden sobre escribir y dibujar.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué escribí?" donde los niños observan dibujos o mensajes cortos en tarjetas y comparten si los reconocen y qué significan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
- Platicar sobre la importancia de recordar con dibujos y palabras.
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| Planificación | - Organizar en pequeños grupos un mural donde cada niño decida qué actividad o acuerdo quiere registrar con dibujo y letra.
- Asignar roles: quien dibuja, quien escribe, quien decora.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Taller de escritura y dibujo: crear pequeños registros visuales de actividades diarias (ejemplo: "Vamos a la escuela", "Repartimos libros").
- Uso de materiales manipulables: fichas, stickers, colores, para motivar la escritura creativa.
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| Comprensión y producción | - Los niños producen un "Libro de actividades" donde dibujan y escriben (con apoyo) sus momentos favoritos o acuerdos escolares.
- Realizar actividades en parejas para practicar la escritura y el dibujo de mensajes cortos.
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| Reconocimiento | - Presentar sus libros o registros a la clase, compartiendo qué escribieron y dibujaron.
- Rúbrica sencilla para autoevaluar: ¿Puedo dibujar lo que hice? ¿Escribí algo que recuerdo?
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| Corrección | - Revisar juntos los trabajos, reforzando letras y palabras, y corrigiendo con apoyo si es necesario.
- Juegos de reconocimiento de letras y palabras en sus registros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Integrar los registros en actividades cotidianas: llevar un registro de qué hicimos en la semana, con ilustraciones y palabras.
- Crear un mural con las mejores producciones de los niños.
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| Difusión | - Invitar a las familias a visitar el mural y escuchar a los niños explicar sus dibujos y escritos.
- Enviar una invitación a las familias para que también realicen registros en casa.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre qué aprendieron y qué les gustó de escribir y dibujar.
- Preguntas para guiarlos: ¿Qué te gusta escribir o dibujar? ¿Qué aprendiste sobre las letras?
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| Avances | - Evaluar si los niños logran expresar con dibujos y letras sus actividades.
- Planificar futuras actividades para reforzar la escritura y el reconocimiento de letras.
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