Identificación

Se inicia con una charla motivadora sobre la importancia de las lenguas indígenas y su valor cultural, preguntando a los niños qué lenguas conocen y qué saben sobre ellas. Se presenta un mapa de comunidades con diferentes lenguas, y se realiza un ejercicio de reconocimiento de sonidos y palabras en lenguas originarias que los niños puedan escuchar o recordar (ejemplo: palabras en náhuatl, maya, mixteco).

Recuperación

Los alumnos comparten conocimientos previos acerca de las lenguas que han escuchado o aprendido, usando tarjetas con palabras en diferentes idiomas y pidiéndoles que las relacionen con su significado o país de origen. Se invita a una abuela o comunidad local para que cuenten historias en su lengua materna y expliquen su significado.

Planificación

En grupos, los niños diseñan un plan para investigar y registrar otras lenguas, asignando roles: recolectores, registradores, ilustradores. Deciden qué materiales usarán y cómo organizarán su libreta artesanal para registrar los datos, incluyendo dibujos y notas. Se acuerda que visitarán a miembros de la comunidad o buscarán en recursos digitales y bibliográficos.