Fase 1:

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Buscar en textos y en la experiencia personal qué significa entender un texto y cómo se expresan emociones y preguntas en él.
• Dialogar sobre signos y su función en la lectura. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2:

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Qué signos ayudan a entender mejor un texto? ¿Cómo podemos expresar emociones en una lectura?
• Proponer hipótesis: "Usar signos adecuados ayuda a comprender mejor".

Fase 3:

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar si las hipótesis se cumplen al revisar los resúmenes y expresiones creadas por los estudiantes.
• Discutir cómo los signos y las emociones enriquecen la lectura y comprensión.

Fase 4:

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear una guía visual o un cartel que explique cómo usar signos para expresar emociones y preguntas en textos.
• Compartir en una exposición o feria del conocimiento los hallazgos y productos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)