Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una lectura colectiva de un texto corto (puede ser un cuento o un poema) para explorar qué saben sobre la lectura y cómo se sienten respecto a ella.
- Dialogar sobre qué significa "resumen" y qué signos usan para expresar emociones o preguntas en sus textos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Realizar un juego de "¿Qué sé?", donde los niños comparten ideas previas sobre la lectura y la escritura de resúmenes, usando carteles o notas.
- Mostrar ejemplos sencillos de resúmenes y signos utilizados en otros textos.
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| Planificación | - Dividir al grupo en equipos y definir roles: lector, escritor, ilustrador, y presentador.
- Elaborar un plan para crear un collage o mural que represente cómo resumir y expresar emociones en textos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Lectura guiada de diferentes textos cortos, fomentando que los alumnos identifiquen signos de interrogación, exclamación y emociones en los textos.
- Uso de material manipulable como tarjetas con signos y expresiones faciales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Comprensión y producción | - Los estudiantes crean sus propios resúmenes de textos leídos, usando signos adecuados para preguntas y emociones.
- Utilización de diccionarios y glosarios en pequeños grupos para resolver dudas de términos complejos.
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| Reconocimiento | - Presentación de los resúmenes en parejas o grupos, retroalimentando sobre el uso de signos y la expresión de emociones.
- Reflexión escrita o oral sobre lo aprendido y las dificultades encontradas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Corrección | - Revisar los resúmenes en conjunto, haciendo ajustes en signos y expresiones, promoviendo la autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas.
- Uso de ejemplos visuales para mejorar la expresión escrita.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un mural colectivo donde cada grupo aporte su resumen, resaltando el uso correcto de signos y emociones.
- Integrar las producciones y reflexiones en una lectura en voz alta para toda la clase. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Difusión | - Organizar una "Semana de la lectura y emociones" en la escuela, donde los niños compartan sus resúmenes y expliquen cómo usaron signos y expresiones.
- Invitar a otra clase o comunidad a escuchar y comentar.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre la importancia de expresar emociones y preguntas en los textos, y cómo esto ayuda a entender mejor lo leído.
- Revisar el proceso y los logros en un diálogo abierto con los alumnos.
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| Avances | - Evaluar los productos finales y el proceso de aprendizaje.
- Planear próximas actividades para fortalecer la lectura y escritura creativa, integrando más signos y emociones en diferentes contextos.
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