Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Elemento	Descripción
Nombre del Proyecto	Aprendo a sumar
Asunto o Problema	Que mi grupo de primer grado aprenda a realizar sumas
Tipo	Por Fases Metodológicas
Mes	Marzo
Escenario	Aula
Metodología(s)	Investigación
Ejes Articuladores	Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs	Ver abajo en las tablas correspondientes

Contenido	PDA
Escritura de nombres en la lengua materna.	Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Contenido	PDA
Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.	Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección. Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-”, “=” y numerales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Contenido

PDA

Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-”, “=” y numerales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)