Fase 1: Introducción

*Reconocimiento del problema y activación de conocimientos previos.*

• Actividad de recuperación: Presentar un video o experimento impactante sobre sustancias corrosivas y su impacto en la vida cotidiana.
• Debate estructurado: ¿Qué saben sobre ácido y base? ¿Por qué creen que son importantes?
• Lluvia de ideas: Identificación de sustancias en el entorno escolar y doméstico que puedan ser ácidas o básicas. (Por ejemplo, vinagre, bicarbonato, detergentes)
• Preguntas guía: ¿Qué propiedades definen a un ácido o base? ¿Cómo identificarlos?

Fase 2: Preguntas de indagación

*Formulación de hipótesis y diseño de investigaciones.*

• Formulación de hipótesis: ¿Cómo podemos clasificar diferentes sustancias según sus propiedades químicas?
• Investigación guiada: Revisión de antecedentes científicos y tecnológicos sobre modelos de ácido-base (Arrhenius, Brønsted-Lowry).
• Diseño de experimentos: Planificación de pruebas con indicadores y mediciones de pH en diferentes sustancias, considerando variables y controles.
• Modelos mentales: Elaboración de esquemas o maquetas que expliquen reacciones de neutralización y modelos atómicos.

Fase 3: Diseño y experimentación

*Recopilación, análisis de datos y utilización de herramientas avanzadas.*

• Experimentación en laboratorios: Uso de indicadores naturales (jugos de frutas, repollo) y electrónicos (pH-metros).
• Registro de datos: Tablas y gráficos en plataformas digitales para comparar propiedades.
• Análisis crítico: Discusión sobre cómo las propiedades químicas se relacionan con su función en procesos naturales e industriales.
• Simulaciones: Uso de software de simulación química para visualizar reacciones de neutralización y modelos de Arrhenius.

Fase 4: Conclusiones y comunicación

*Interpretación, argumentación y difusión de resultados.*

• Elaboración de informes científicos: Presentar resultados en formatos digitales y orales, incluyendo gráficos, esquemas y conclusiones fundamentadas.
• Debate final: ¿Cómo se aplican estos conocimientos en la vida diaria y en la industria? ¿Qué implicaciones éticas y sociales tienen?
• Proyecto final: Crear un póster digital o video explicativo que resuma toda la investigación, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico.