Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Representan escenas de un cuento, poniendo énfasis en qué causa cada acción.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasaría si cambias el orden de los hechos? ¿La historia sería diferente?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis comparativo: Se toma un cuento clásico y se analizan dos versiones diferentes (si existe), identificando cómo cambian las relaciones temporales y causales.
• Actividad 4: Elaboración de un diagrama causal: En parejas, crean un diagrama que muestre cómo un evento provoca otro en la historia leída previamente, usando dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Socialización de los diagramas y discusión sobre la importancia de entender las relaciones causales y temporales en las historias.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de eventos: Los niños deben recordar y emparejar escenas relacionadas en orden temporal y causal.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Cómo podemos asegurarnos de entender bien una historia? ¿Qué podemos buscar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un relato colectivo: Entre todos, construyen una historia inventada, donde cada niño aporta un evento y explica su causa y efecto, usando un cartel grande para ilustrarlo.
• Actividad 4: Estrategia de narración: Los niños practican contar su parte de la historia, poniendo atención al orden y las relaciones causales.

Cierre:

• Presentación oral del relato colectivo y reflexión sobre las relaciones temporales y causales en la narración.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “búsqueda del tesoro”: Siguiendo pistas, los niños descubren diferentes fragmentos de un cuento y deben colocarlos en orden correcto, identificando causas y efectos.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué aprendimos sobre cómo ocurren las historias?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto final: Cada grupo crea un cómic o cartel narrando una historia inventada, resaltando claramente las relaciones temporales y causales. Incluyen ilustraciones y textos que expliquen la secuencia y causas. (Fuente: La historia, ejemplo propio).
• Actividad 4: Presentación y explicación del cómic/cartel, compartiendo con la clase las relaciones que establecieron.

Cierre:

• Reflexión final grupal: ¿Cómo nos ayudó entender las relaciones temporales y causales para contar mejor nuestras historias? Evaluación verbal y escrita breve.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un cómic o cartel narrativo creado por cada grupo, que cuenta una historia inventada, resaltando claramente las relaciones temporales y causales entre los eventos. Incluye ilustraciones y explicaciones breves.

Criterios de evaluación: