Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi identidad, ¿quién soy?
- Asunto o Problema Principal: Me identifico e identifico mi entorno.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, exploración colaborativa, reflexión activa
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes |
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Contenidos: Narración de sucesos del pasado y del presente. |
PDA: Lee textos autobiográficos e identifica relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración. |
Saberes y Pensamiento Científico |
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Contenidos: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural. |
PDA: Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo, sin profundizar en detalles específicos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades |
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Contenidos: Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad; su ubicación en la entidad y país, con relación a ecosistemas y su cuidado. |
PDA: Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global. |
De lo Humano y lo Comunitario |
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Contenidos: La comunidad como espacio de convivencia y aprendizaje. |
PDA: Diseña e interactúa en escenarios de convivencia, fortaleciendo autonomía y participación. |
Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes — ¿Quién soy? Mi historia y mi entorno
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de "Mi árbol de la vida": cada estudiante dibuja un árbol donde sus raíces representan su historia familiar, y las hojas, sus intereses y características.
- Actividad 2: ¿Qué sé sobre mí y mi comunidad? Los estudiantes comparten en parejas ideas previas sobre su identidad y entorno. Se realiza un mural colaborativo con sus aportaciones (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada de un texto autobiográfico (Fuente: Libro, Pág. X) donde una niña narra su historia y su comunidad. Los estudiantes identifican secuencias y relaciones temporales (PDA).
- Actividad 4: Crean un mapa mental de su historia personal y de su comunidad, destacando elementos culturales y naturales.
- Actividad 5: Juego de roles: "Mi comunidad en movimiento", donde representan escenas cotidianas y describen sus funciones y relaciones sociales.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendí sobre mí y mi entorno? Cada alumno comparte un aspecto que le sorprendió hoy.