Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: “Así festejan las familias de mi comunidad”
Asunto o Problema Principal: Las familias no se sienten comprometidas con la escuela. Hay un débil acompañamiento educativo en casa, lo que afecta la convivencia y el desarrollo integral del alumnado.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Junio
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:

• Lenguajes: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
• PDA: Expresar lo que sabe de su familia o de alguien cercano, usando fotografías, objetos, eventos, comidas, etc., para reconocer sus identidades individuales y colectivas en relación con el pasado.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 24-33)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Rincón de la comunidad — Los niños nombran sus celebraciones familiares usando tarjetas con imágenes de fiestas (cumpleaños, bodas, festivales).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Conversar en círculo: “¿Qué celebran en sus casas y qué disfrutan más de esas fiestas?” (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 26)

Desarrollo

• Actividad 3: Lectura compartida — El maestro lee en voz alta el texto “En mi comunidad nos gusta festejar” y las niñas y niños comentan qué fiestas conocen (Fuente: Pág. 25).
• Actividad 4: Dibujo colaborativo — En equipo, crear un mural con dibujos de las celebraciones familiares y comunitarias, usando recortes, crayones y fotografías pequeñas.

Cierre

• Actividad: Reflexión en círculo — Cada niño comparte qué festejo le gustó más y por qué, usando sus propios dibujos o fotos. Se invita a expresar ideas con palabras sencillas.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de adivinanzas — El maestro muestra imágenes de fiestas y los niños adivinan cuál es y qué se celebra.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntas guiadas: “¿Alguna vez han ido a una fiesta en la comunidad? ¿Qué hicieron allí?”

Desarrollo

• Actividad 3: Investigación en parejas — Los niños entrevistan a un familiar o vecino sobre cómo preparan una fiesta, guiados por preguntas: ¿Qué hacen?, ¿quién participa?, ¿qué comen? (Fuente: Pág. 28).
• Actividad 4: Registro gráfico — Escribir o dibujar la respuesta de las entrevistas en sus cuadernos, con ayuda del maestro.

Cierre

• Actividad: Comparte en círculo — Los niños muestran y explican su dibujo o nota, destacando las actividades que aprendieron.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Cuento oral — Narrar la historia de una fiesta familiar, usando una ilustración grande y objetos simbólicos (ejemplo: sombreros, banderas).
• Actividad 2: Recuperación — Preguntar: “¿Qué cosas similares han visto en las fiestas de su comunidad?”