Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal para recordar qué conocemos sobre las personas y lugares de la comunidad (recuperación de conocimientos previos).
• Diálogo con la maestra sobre qué es una descripción y qué elementos debe contener (Fuente: Libro, Pág. 32).
• Mural colectivo donde cada alumno anota ideas de qué les gustaría describir en su álbum.

Recuperación

• Juego de "Adivina quién es" con fotografías y características físicas, para activar conocimientos previos sobre descripciones.
• Rueda de palabras: los niños dicen adjetivos o frases que describen personajes o lugares que conocen.

Planificación

• En equipos, diseñan un plan para crear un álbum colectivo.
• Asignan roles: quién selecciona personajes, quién escribe, quién ilustra.
• Elaboran una lista de personas y lugares a describir, basándose en la información recopilada (Fuente: Pág. 37-38).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Observación del barrio con la ayuda de un adulto, usando preguntas guía para identificar características físicas, tradiciones y oficios (Fuente: Pág. 36-37).
• Visita a la biblioteca escolar para buscar ejemplos de textos descriptivos.

Comprensión y producción

• Redacción de descripciones cortas de personas y lugares, usando vocabulario preciso y mayúsculas en nombres propios.
• Uso de material manipulable como imágenes, recortes y dibujos para acompañar las descripciones.
• Incorporación de fotografías propias o dibujos hechos por los niños.

Reconocimiento

• Presentación en pequeños grupos para compartir las descripciones.
• Uso de rúbricas sencillas para autoevaluar si las características están claras y bien descritas.

Corrección

• Revisión colectiva de los textos, con ayuda del maestro, para mejorar ortografía, uso de comas y mayúsculas.
• Reescritura de textos con correcciones y mejoras.

Fase 3: Intervención

Integración

• Compilación de todas las descripciones en un "Álbum de mi comunidad" (Fuente: Pág. 42-44).
• Inclusión de fotografías, dibujos y textos en un cuaderno o cartulina grande.
• Uso de perforadora, cordón y tapas para encuadernar el álbum.

Difusión

• Presentación del álbum en la biblioteca escolar o en un espacio comunitario.
• Cada grupo o alumno explica a la comunidad quiénes son y qué describieron.
• Sugerencias de mejora y retroalimentación en la exposición.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de describir con detalle.
• Discusión sobre cómo estas actividades ayudan a comprender mejor la comunidad y a valorar su diversidad.

Avances

• Evaluación final con rúbrica que incluye: comprensión del texto, uso correcto del lenguaje, creatividad y colaboración.