Formulación de preguntas

Cada grupo crea 3 preguntas sobre cómo funciona su cuerpo en diferentes situaciones (ej. correr, estar en un lugar con humo).

Ejemplo: "¿Por qué sentimos que nos falta el aire?"

Hipótesis simples

En equipos, proponen respuestas tentativas a sus preguntas.

Escribir hipótesis en cartulinas y compartir en plenaria.

Exploración guiada

Utilización de modelos sencillos (puertas, tubos, globos) para simular el intercambio gaseoso y el pulso.

Construir modelos con materiales reutilizables (botellas, globos, tubos de cartón) para representar pulmones y vasos sanguíneos.

Análisis de resultados

Comparar hipótesis con los modelos y observaciones.

Realizar una tabla comparativa y discutir en grupos qué han aprendido.

Reflexión en grupo

¿Qué factores ambientales afectan nuestro cuerpo?

Debatir sobre contaminación, ejercicio, alimentación y proponer medidas para cuidarse.

Elaboración de conclusiones

Redactar en fichas cortas las principales ideas aprendidas.

Crear un mural con dibujos y textos que reflejen lo aprendido, promoviendo la expresión oral y visual.

Diseño de propuestas

Crear un "Plan de salud" para cuidar los sistemas respiratorio y circulatorio en su comunidad.

En equipos, elaborar carteles, cartulinas o videos cortos para compartir en la escuela o comunidad.

Evaluación formativa

Revisar con rúbricas la participación, creatividad y comprensión de los temas.

Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí?", "¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo?"

Divulgación

Organizar una feria de salud con actividades lúdicas (juegos, dramatizaciones, exposición de modelos).

Presentar los modelos y propuestas en un stand para que otros niños y familiares participen.