Presentamos | Plantear el escenario del problema | - Iniciar con un video documental que muestre la biodiversidad actual y las extinciones pasadas, con énfasis en la influencia humana.
- Debatir en grupos sobre qué entienden por biodiversidad, evolución y extinción.
- Formular preguntas iniciales: ¿Cómo explica Darwin la biodiversidad? ¿Qué factores han provocado extinciones en el pasado y en la actualidad?
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Recolectamos | Investigación y análisis de información | - Cada grupo investiga en fuentes académicas y digitales sobre fósiles en México, hallazgos relevantes y teorías evolutivas.
- Analizar artículos científicos y reportes de hallazgos en Tlapacoya, Santa Lucía, Chiquihuite, entre otros.
- Elaborar mapas conceptuales que integren información sobre procesos evolutivos, extinción y conservación.
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Formulemos | Definición del problema y sub-problemas | - Refinar el problema principal: ¿Cómo afecta la actividad humana a la biodiversidad y qué podemos hacer para preservarla?
- Formular sub-preguntas: ¿Qué evidencia tenemos en México de la evolución humana? ¿Cómo podemos representar y valorar cultural y científicamente estos hallazgos?
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Organizamo | Planificación de la solución | - Diseñar un proyecto de conservación y sensibilización que incluya actividades artísticas y científicas.
- Evaluar alternativas: creación de una exposición virtual, campaña de concientización, itinerarios de turismo cultural.
- Seleccionar la opción más viable y planificar su implementación.
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Vivenciamos | Implementación de la solución | - Crear en equipos una exposición digital o física que combine arte rupestre, fósiles y explicaciones evolutivas.
- Realizar presentaciones orales y murales que expliquen cómo la biodiversidad y la historia humana están interrelacionadas.
- Incorporar actividades de dramatización o recreación de escenas prehistóricas.
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Comprobamos | Evaluación de la solución | - Los estudiantes evalúan su exposición usando rúbricas que valoren contenido científico, creatividad y comunicación.
- Reflexionar sobre qué aprendieron del proceso, qué dificultades enfrentaron y qué mejorarían.
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Publicitamos | Comunicación de resultados | - Presentar la exposición a la comunidad escolar, padres y organizaciones locales a través de videos, folletos y presentaciones orales.
- Generar un espacio de debate sobre la conservación de la biodiversidad y el patrimonio cultural.
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Aplicamos | Reflexión y transferencia | - Elaborar un ensayo o video reflexivo sobre cómo el conocimiento de la historia evolutiva puede inspirar acciones para proteger la biodiversidad.
- Promover propuestas de acciones concretas en la comunidad escolar y local.
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