Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas relacionadas con las personas y objetos de la comunidad.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras nos ayudan a describir a las personas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Escribir una pequeña historia o descripción sobre un personaje inventado, usando letras variadas y estilos diferentes.
- Actividad 4: Elaborar etiquetas y señalizaciones para un "pueblo de la comunidad" ficticia, manipulando letras.
Cierre:
- Compartir las historias y etiquetas, revisando el uso de letras y palabras.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de letras y palabras en un bingo de comunidad.
- Actividad 2: Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre las personas y las letras?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un álbum final con las fichas, imágenes y textos creados, integrando todo lo aprendido.
- Actividad 4: Decorar y organizar el álbum en equipo, promoviendo la colaboración.
Cierre:
- Presentación del álbum completo y autoevaluación: ¿Me gustó participar? ¿Qué aprendí?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
El producto final será un Álbum colectivo titulado "Las personas de nuestra comunidad", elaborado por los niños y niñas, que incluye dibujos, descripciones y palabras clave sobre las personas que conforman su comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades y colaboración | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de letras mayúsculas y minúsculas en descripciones | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y variedad en los dibujos y textos | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Capacidad de expresar ideas simples sobre las personas | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Cuidado y organización del álbum | ☑️ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, observar la participación, el uso de letras y el respeto por los compañeros.
- Listas de cotejo: registrar avances en la escritura, colaboración y creatividad.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación sencilla: mediante preguntas como "¿Me gustó participar?", "¿Puedo escribir mi nombre y describir a una persona?"
- Coevaluación: en pequeños grupos, comentar qué les gustó del trabajo del compañero y qué mejorar.
Este proceso busca fortalecer la autoestima, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.