Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Manifestaciones artísticas en movimiento
Asunto o Problema Principal: Dificultad de los alumnos para expresar de forma correcta y asertiva sus emociones, así como mejorar su coordinación motriz y reconocer riesgos y formas de actuar ante ellos.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Enero
Escenario: Aula, Escuela
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y comunidad; construcciones colectivas usando formas, colores, sonidos, movimientos.
Saberes y Pensamiento Científico: Identificación del agua como disolvente, experimentando con materiales solubles e insolubles.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocimiento de situaciones de riesgo y acciones preventivas, protección de la integridad, representación del territorio y patrimonio cultural.
De lo Humano y lo Comunitario: Códigos de comunicación corporal, relación y expresión motriz.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversación inicial en círculo: ¿Qué formas de expresión artística conocen?

Lluvia de ideas sobre cómo el arte puede mejorar su entorno escolar y comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Recuperación	Juego de reconocimiento con tarjetas de diferentes expresiones artísticas y movimientos corporales, para activar conocimientos previos.

Dibujo colectivo en el mural: ¿Qué emociones expresamos con el arte? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Planificación	Organización en equipos para definir roles: quién propone, quién ejecuta, quién registra.

Elaboración de un plan sencillo para crear una propuesta artística comunitaria. |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Exploración con materiales: pinturas, papeles, objetos sonoros, que permitan expresar emociones y mejorar coordinación motriz.

Presentación de ejemplos visuales y videos cortos sobre arte en movimiento. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Comprensión y producción	Creación colectiva de una propuesta artística: mural, danza, o instalación, que represente emociones y mejora del entorno.

Uso de formas, colores y movimientos para comunicar ideas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Reconocimiento	Exhibición en el aula y reflexión grupal sobre lo logrado y los retos.

	Corrección	Ajustes en las propuestas según la retroalimentación, reforzando la cooperación y la expresión emocional.
Fase 3: Intervención	Integración	Presentación final de las propuestas artísticas a la comunidad escolar o familiar.

Incorporación de elementos de movimiento y sonido para potenciar la expresión. |

	Difusión	Organizar una exposición o pequeña muestra en la escuela, invitando a compañeros, maestros y familia.

Uso de carteles, videos y presentaciones orales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Consideraciones	Reflexión en grupo sobre el proceso: qué aprendieron sobre sus emociones, arte y comunidad.

Discusión sobre el impacto y la importancia de expresar emociones y colaborar. |

	Avances	Evaluación mediante portafolio colectivo y rúbricas de participación, creatividad y trabajo en equipo.