Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: PROMOVEMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES
- Asunto o Problema: Reconocer la importancia de las manifestaciones culturales al identificar un conflicto que surja durante ésta.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Diciembre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Servicios
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Dimensión | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Reflexiona y comparte los problemas y conflictos que se presentan en su comunidad, para proponer alternativas de solución viables. Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y Punto de Partida
Aspecto | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Inicio | Círculo de historias culturales: Los estudiantes comparten en círculo alguna manifestación cultural que hayan visto o experimentado en su comunidad, resaltando su importancia. | Fotos, objetos culturales, videos cortos | Reconocer y valorar manifestaciones culturales propias y ajenas, promoviendo el respeto y la empatía. |
Recuperación de conocimientos previos | Lámina interactiva: ¿Qué son las manifestaciones culturales? | Cartulina, marcadores, imágenes variadas | Activar conocimientos previos y motivar la participación. |
Fase 2: Investigación y Reconocimiento del Problema
Aspecto | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Investigación | Mapa visual de la comunidad: Los estudiantes dibujan un mapa que incluya espacios donde se realizan manifestaciones culturales. Luego, entrevistan a familiares o vecinos sobre conflictos o problemas relacionados con estas manifestaciones. | Mapas, lápices, grabadoras o celulares | Identificar las manifestaciones culturales existentes y detectar posibles conflictos o necesidades. |
Reflexión | Diálogo guiado: ¿Qué problemas o conflictos han surgido en estas manifestaciones? | Preguntas abiertas, papel, lápices | Fomentar la reflexión crítica y la expresión oral. |