Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué tiempo verbal usamos?” con ejemplos de narraciones pasadas y presentes.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Planeación y escritura de un cuento sobre un héroe o heroína local, integrando personajes y escenarios de su comunidad. Uso de organizadores gráficos para planear la historia (Fuente: Pág. 96-97).

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué palabras usé para narrar? ¿Me quedó claro mi cuento? Reflexión en grupo.

Jueves

Inicio:

• Visualización de cuentos en diferentes idiomas y culturas para valorar la interculturalidad.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Lectura en voz alta y comparación de cuentos tradicionales de distintas comunidades. Discusión sobre los valores y costumbres reflejados en ellos.

Cierre:

• Elaboración de un pequeño cartel con palabras clave o frases que aprendieron, para compartir en la próxima sesión.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: “¿Qué personaje te gustaría ser y por qué?” para promover la reflexión y el autoconocimiento.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Elaboración de un pequeño libro de cuentos en equipo, usando ilustraciones y texto, con la estructura de inicio, desarrollo y cierre.

Cierre:

• Presentación de los libros en un “salón de cuentos” y reflexión sobre la importancia de contar historias.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad de motivación: “El cuento de mi vida”, donde cada niño comparte un evento importante de su historia personal.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Escribir un cuento personal, incluyendo los cambios que han experimentado y cómo se sienten respecto a ellos, vinculando con su proceso de crecimiento (Fuente: Pág. 104-105).

Cierre:

• Compartir en parejas y realizar autoevaluación sobre su narración.

Martes

Inicio:

• Preguntas motivadoras: “¿Qué cambios físicos y emocionales has notado en ti?” con ayuda de imágenes y dibujos.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Investigación en pequeños grupos sobre los cambios en la pubertad, usando recursos visuales y modelos sencillos. Elaboración de un cartel informativo.

Cierre:

• Socialización de los carteles y reflexión sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo (Fuente: Pág. 105-106).

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: “¿Qué hacemos si alguien necesita ayuda?” con dramatizaciones sobre protección y derechos.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Elaborar un mural con acciones para proteger nuestros derechos y prevenir situaciones de riesgo, incluyendo el respeto, la higiene y el autocuidado (Fuente: Pág. 106-107).

Cierre:

• Discusión en grupo sobre las acciones aprendidas y compromisos personales.

Jueves

Inicio:

• Conversatorio: “¿Qué es la salud y cómo podemos cuidarnos?” con ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• *Actividad principal:* Proyecto de higiene personal: crear un cartel con recomendaciones para mantener una vida saludable, incluyendo alimentación, higiene y ejercicio.

Cierre:

• Presentación de los carteles y reflexión grupal.