Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi comunidad y su mapa
Asunto o Problema Principal a Abordar: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos: Representaciones cartográficas, localización en la entidad y país, ecosistemas locales
PDAs: Elaboración de mapas de la localidad, indagación sobre ecosistemas, comprensión de relaciones e interdependencias en el medio ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Narración participativa: “¿Qué sabemos de nuestro entorno?” con un mural de fotos de la comunidad. Los niños comparten lo que conocen sobre su localidad y ecosistemas cercanos.
Actividad 2: Juego de recuperación: “¿Dónde estamos?” en el que los niños colocan en un mapa grande de la comunidad imágenes o símbolos de lugares conocidos, relacionando los puntos con los puntos cardinales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a las representaciones cartográficas. Se presenta un mapa sencillo de la comunidad, resaltando puntos importantes, y se conversa sobre qué información tienen en un mapa y para qué sirven. Los niños participan en identificar características de su comunidad y ecosistemas en un mapa ilustrado.
Actividad 4: Creación colectiva de un mapa mural de la comunidad, usando recortes, dibujos y materiales manipulables, ubicando lugares y ecosistemas que conocen.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro entorno y cómo lo podemos representar?” Se invita a los niños a expresar en una pequeña exposición sus ideas y a comentar cómo los mapas ayudan a entender mejor su comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué ecosistemas conocemos en nuestra comunidad?” con imágenes de diferentes ecosistemas locales.
Actividad 2: Juego de recuperación: “Recorriendo nuestro mapa” donde los niños identifican en un mapa físico o dibujado los ecosistemas y lugares que conocen, usando pistas sobre sus características.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración y observación: Salida breve al patio o un espacio cercano para observar y registrar flora y fauna local, relacionando con los ecosistemas aprendidos. Uso de fichas de observación y dibujo.
Actividad 4: Registro gráfico: Los niños dibujan en sus cuadernos los ecosistemas que observaron, comentando sus características y la importancia para la comunidad.

Cierre:

Dinámica de reflexión en grupo: “¿Por qué es importante cuidar nuestros ecosistemas?” y socialización de dibujos y notas, fortaleciendo el pensamiento crítico sobre la interdependencia de los seres vivos y su entorno.