Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Secuencias de sonidos
Asunto o Problema: Los alumnos padecen de la concentración y la atención para poder enfocarse.
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
PDAs:
Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Rincón de sonidos. Los niños miran un mural con imágenes de objetos, animales y lugares, y dicen en voz alta lo que ven. Se invita a que compartan qué sonidos creen que hacen esas cosas (activando conocimientos previos).
Actividad 2: ¿Qué sonidos conoces? Conversación guiada donde los pequeños expresan sonidos que saben y los relacionan con las imágenes del mural. Se hace una lista en cartulina.

Desarrollo:

Actividad 3: "El juego de los sonidos mágicos". Usando tarjetas con letras y dibujos, los niños exploran cómo las letras representan sonidos. En parejas, forman palabras sencillas y las pronuncian, relacionando sonidos con letras (enfoque en el valor sonoro).
Actividad 4: Crear un "Árbol de sonidos". Cada niño pega en un árbol de papel las letras que corresponden a los sonidos que aprendieron, promoviendo la organización visual y la reflexión sobre los sonidos.

Cierre:

Compartir en círculo las palabras que formaron y los sonidos que descubrieron. Reflexión grupal sobre la importancia de los sonidos en la lectura y escritura.

Inicio:

Actividad 1: Cuento sensorial. Se narra una historia breve usando objetos sonoros (campanas, silbidos, etc.) y se pide a los niños que identifiquen los sonidos.
Actividad 2: ¿Qué sonidos escuchamos? Juegos de escucha activa con sonidos grabados y en vivo, para activar la atención auditiva.

Desarrollo:

Actividad 3: "Caza de sonidos". Los niños recorren el aula buscando objetos que emitan sonidos específicos, relacionando los objetos con las letras que producen esos sonidos.
Actividad 4: Crear un mural con los sonidos encontrados, usando dibujos y letras, para fortalecer la asociación entre sonidos y letras (valores convencionales).

Cierre:

Círculo de reflexión: ¿Qué sonidos aprendimos hoy y cómo los usamos en la lectura? Se comparte una frase con sonidos repetidos para reforzar.

Inicio:

Actividad 1: Juego de imitación de sonidos. Los niños hacen sonidos de animales, objetos y lugares, y los demás adivinan.
Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué sonidos podemos escuchar en nuestra escuela? Se hace una lista con la participación de todos.

Desarrollo:

Actividad 3: "El teatro de sonidos". En pequeños grupos, crean una pequeña obra usando sonidos y palabras, enfatizando el valor sonoro de las letras.
Actividad 4: Elaboración de un libro de sonidos: cada niño dibuja y escribe (de forma guiada) una palabra que represente un sonido que le guste, usando letras conocidas (enfoque en organización y reconocimiento).

Cierre:

Compartir las creaciones y conversar sobre la importancia de entender los sonidos para escribir y leer.