Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación inicial: ¿Qué saben sobre los números grandes? (Fuente: Libro, Pág. X).
- Mural colectivo con dibujos y palabras sobre números que conocen.
- Pregunta guía: ¿Para qué usamos números en casa y en la comunidad?
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| Recuperación | - Juego de “La cuerda numérica”: los niños colocan números del 1 al 20 en una cuerda grande y lo comentan.
- Visualización de imágenes: fotos de anuncios, relojes, cantidades en el mercado y en la escuela.
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| Planificación | - Selección de roles: quien contará, quien dibujará, quien escribirá.
- Elaboración de un plan de acción para explorar los números en su comunidad.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita guiada por la escuela y comunidad para identificar números grandes en carteles, calles, tiendas.
- Juego “Busca el número”: en el aula y en la comunidad, los niños identifican números escritos y los relacionan con cantidades.
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| Comprensión y producción | - Creación de un mural con números encontrados, desde el 1 hasta el 120.
- Juego manipulativo con fichas numeradas para formar sucesiones en orden ascendente y descendente.
- Narración oral: “Mi comunidad en números”, donde expresan en su lengua y en español lo que vieron y aprendieron. (Fuente: Libro, Pág. X).
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| Reconocimiento | - Rueda de reconocimiento: ¿Qué aprendimos sobre los números grandes? ¿Qué nos costó? ¿Qué podemos mejorar?
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| Corrección | - Revisión en parejas de sus murales y notas.
- Corrección colaborativa usando fichas de colores para señalar errores y aciertos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Creación de un “Álbum de Números” que recopile fotos, dibujos y palabras de los niños.
- Presentación en círculo: cada niño comparte un número importante en su comunidad y explica su significado.
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| Difusión | - Invitación a las familias y comunidad para visitar el mural y escuchar las narraciones.
- Elaboración de un “Libro de Números de Nuestra Comunidad” con la participación de las familias.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué podemos seguir explorando?
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| Avances | - Evaluación con rúbrica sencilla: participación, comprensión, expresión oral y colaboración.
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