Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: ¡Con pan festejamos y convivimos!
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reflexionar sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos, integrando conectores secuenciales y temporales para dar claridad a los textos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, colaboración.
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos. | Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos. Usa conectores secuenciales y temporales para dar claridad al texto. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Presentación del proyecto con una historia participativa: "El pan en mi comunidad". Los niños escuchan y observan imágenes relacionadas con el proceso de elaboración del pan, reflexionando sobre los pasos y detalles importantes (Fuente: Libro, Pág. 15).
- Actividad 2: Reconocimiento de conocimientos previos: En círculo, los niños comparten qué saben sobre cómo describir procesos y qué palabras usan para ello. Se registra en un mapa conceptual colectivo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a los adjetivos y adverbios: A través de un juego de tarjetas con palabras (adjetivos, adverbios y conectores), los niños clasifican y discuten su uso en frases relacionadas con el proceso de hacer pan.
- Actividad 4: Lectura guiada: Se lee un fragmento del libro que describe el proceso del pan con palabras adjetivas y conectores (Fuente: Libro, Pág. 20). Los niños identifican los elementos descriptivos y los conectores usados.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante usar palabras que describen y conectores? ¿Cómo nos ayudan a entender mejor un proceso? Los niños expresan sus ideas en una ficha breve.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Motivación creativa: "El viaje del pan" — un cuento improvisado donde cada niño agrega una oración usando conectores secuenciales y adjetivos, creando una historia colectiva.
- Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos usar palabras para que alguien entienda claramente cómo hacemos un pan?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller manipulativo: Los niños usan materiales (masas de plastilina, recortes de papel, figuras) para representar cada paso del proceso del pan, describiéndolos usando frases con adjetivos, adverbios y conectores.
- Actividad 4: Escribir un mini texto: En parejas, redactan una descripción del proceso de preparar un pan, cuidando el uso de conectores y palabras descriptivas. Se comparte con la clase para retroalimentar.
Cierre:
- Presentación rápida: Cada pareja comparte su texto y recibe retroalimentación por el uso de palabras descriptivas y conectores, reforzando el aprendizaje.