Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocimiento de las partes externas de su cuerpo y su funcionamiento
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje y servicio
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | • Uso de textos con instrucciones para actividades y juegos. |
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Lenguajes (PDA) | • Identifica características y funciones de letreros, carteles y avisos en su contexto escolar y comunitario. |
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | • Partes externas del cuerpo, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. |
Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | • Identifica actividades en su comunidad que impactan en su salud y las clasifica como positivas o negativas. |
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) | • Posibilidades cognitivas, motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas. |
De lo Humano y lo Comunitario (PDA) | • Explora acciones motrices y expresivas para mejorar su conocimiento de sí mismo. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversamos sobre qué partes del cuerpo conocemos y qué nos gustaría aprender (dibujar y nombrar partes externas).
- Pregunta guiada: ¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar, correr, saltar? (Fuente: Libro, Pág. 12)
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué parte del cuerpo utilizo?" con tarjetas ilustradas (manos, pies, cabeza).
- Conversación sobre actividades que hacen con cada parte del cuerpo.
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| Planificación | - En equipos, elaboran un mural con las partes del cuerpo que quieren aprender más, decorando con recortes y dibujos.
- Designar roles: quien dibuja, quien explica, quien recorta.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Ronda de preguntas: ¿Qué partes del cuerpo usamos para correr? ¿Para saltar?
- Cuento interactivo: "Las aventuras de Cuerpo y Movimiento" (actividad narrada con ilustraciones).
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| Comprensión y producción | - Actividad motriz: crear una coreografía sencilla usando movimientos que involucren diferentes partes del cuerpo.
- Elaborar un cartel con instrucciones para cuidar y respetar nuestro cuerpo.
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| Reconocimiento | - Juego de reconocimiento: "¿Qué parte del cuerpo me indica?" con pistas y movimiento.
- Reflexionar en grupo qué aprendieron y qué aún quieren saber.
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| Corrección | - Revisar los murales y coreografías, hacer ajustes y reforzar conceptos clave con actividades lúdicas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Presentación de un "Cuidado del Cuerpo" en pequeños teatros o dramatizaciones con disfraces.
- Crear un cartel colectivo con recomendaciones para mantenerse saludables.
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| Difusión | - Invitar a otros grupos o padres a ver la presentación.
- Compartir en la cartelera del aula los dibujos y coreografías.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre qué aprendieron y cómo pueden cuidar su cuerpo en su vida diaria.
- Conversación sobre la importancia de respetar las diferencias en los cuerpos de otros.
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| Avances | - Evaluar si lograron identificar y expresar las partes del cuerpo y sus funciones mediante una actividad de autoevaluación con dibujos y preguntas sencillas.
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | - Conversamos sobre las partes externas del cuerpo que conocemos y qué queremos aprender.
- Juego de exploración con espejos para observar sus propios cuerpos.
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Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial | - Formular preguntas: ¿Por qué tenemos diferentes partes en el cuerpo?
- Hipótesis: ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestras manos o pies?
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Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática | - Analizar qué actividades impactan positivamente o negativamente en nuestro cuerpo.
- Dibujar y explicar en grupo qué aprendieron.
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Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación | - Crear un "Manual para cuidar mi cuerpo" con dibujos y frases simples.
- Presentar en pequeño grupo su manual y compartir con la comunidad escolar.
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Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | - Uso de materiales manipulables para hacer modelos del cuerpo o partes externas.
- Actividades para fortalecer la coordinación motriz y la expresión creativa.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | - Charla sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo en casa y en la escuela.
- Visita a la enfermería o al área de salud escolar para conocer sobre el cuidado personal.
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Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | - Inventario de conocimientos y dudas: ¿cómo podemos ayudar a otros a cuidar su cuerpo?
- Recoger historias de actividades saludables en la comunidad.
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Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | - Diseñar una campaña de hábitos saludables: "Cuidamos nuestro cuerpo".
- Elaborar carteles y folletos con consejos sencillos.
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Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | - Realizar una actividad en la comunidad escolar, como una caminata saludable o una estación de higiene.
- Entregar los folletos a familiares y vecinos.
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Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | - Reuniones para compartir experiencias y qué aprendieron en la comunidad.
- Reflexión grupal: ¿Qué impacto tuvo nuestra campaña?
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Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Identifica las partes externas del cuerpo y sus funciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades motoras y creativas relacionadas con el cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa ideas sobre el cuidado del cuerpo y respeta las diferencias | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye en proyectos comunitarios para promover hábitos saludables | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre su aprendizaje y acciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Manual de Cuidado del Cuerpo para niños y comunidad
Criterios Clave:
- Incluye dibujos y frases simples sobre partes del cuerpo y su cuidado.
- Presenta ideas claras y creativas.
- Demuestra comprensión de las funciones y cuidado de su cuerpo.
Evidencia: Presentación del manual en la comunidad escolar, con participación activa y reflexión final del grupo.
Esta planeación busca promover en los niños una visión comprensiva, creativa y participativa sobre su cuerpo, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.