Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre: Álbum de historias y símbolos
Asunto o Problema: Los símbolos que nos dan identidad
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos: Interculturalidad y sustentabilidad, formas en que pueblos originarios y otras culturas interactúan con la naturaleza, acciones colectivas para promover bienestar y protección ambiental.
PDAs: Comprender cómo diferentes culturas interactúan con el medio ambiente y reconocer símbolos que representan identidad cultural y ecológica.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: “El árbol de las historias” (relato corto sobre un árbol que contiene símbolos y historias de diferentes culturas). Se leen fragmentos, y los niños comparten qué símbolos conocen y qué les gustaría aprender.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué símbolos representan la identidad de tu familia o comunidad?” Se realiza una lluvia de ideas en pizarra o cartulina.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de identificación de símbolos culturales: Se presentan imágenes de símbolos de diferentes culturas (pinturas, objetos, vestimentas). Los niños en grupos pequeños explican qué representan y su relación con la naturaleza o comunidad (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Investigación guiada: En equipos, los estudiantes buscan información sobre un símbolo cultural local o indígena, y cómo está relacionado con el cuidado del medio ambiente y la comunidad (uso de tablets o libros).
Materiales: Carteles con símbolos, imágenes impresas, fichas de investigación, materiales de dibujo.

Cierre:

Socialización en círculo: Cada grupo comparte su símbolo investigado y su significado, destacando cómo refleja la relación con la naturaleza y la cultura.
Reflexión escrita: “Un símbolo que me gustaría crear para representar mi comunidad y por qué” (a modo de boceto).

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: “¿Qué símbolos de la naturaleza conoces?” Se muestran fotos o dibujos de elementos naturales (árboles, ríos, animales) y los niños dicen sus nombres y qué representan.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos cuidar y proteger estos símbolos naturales y culturales?”

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un símbolo colectivo: En grupo, diseñan un símbolo que represente la relación entre cultura y naturaleza, integrando elementos aprendidos. Se dibuja en gran cartel y se explica su significado (forma de promover identidad y sustentabilidad).
Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante preservar nuestros símbolos culturales y naturales? Se fomentan argumentos críticos y respetuosos.

Cierre:

Guardan su símbolo en un “Álbum de símbolos” colectivo y explican en una frase qué representa para ellos.
Tarea: Observar en casa algún símbolo cultural o natural y traer una foto o dibujo para compartir.