Fase 1: Planeación | Identificación | - Charla participativa: "¿Qué significa mi nombre para mí y para mi comunidad?" (Recuperación de conocimientos previos)
- Juego de nombres: cada niño dice su nombre y comparte una historia breve sobre el significado o origen de su nombre. (Fuente: Libro, Pág. X)
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| Recuperación | - Mapa mental colectivo: en el pizarrón, los niños dibujan con palabras o dibujos lo que saben sobre su nombre, su comunidad y su entorno.
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| Planificación | - En equipos, planifican cómo recopilarán nombres y relatos de sus familias y vecinos, y qué materiales necesitarán (papel, lápices, fotos).
- Asignan roles: entrevistador, ilustrador, recopilador.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida breve al entorno cercano para observar y conversar con personas sobre sus nombres y su relación con la comunidad.
- Juego dramatizado: "Mi nombre en la comunidad", donde representan cómo se sienten al compartir su nombre y historia.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de un mural con los nombres y pequeñas historias o datos de cada niño y comunidad, usando dibujos y palabras (material manipulable: cartulina, marcadores).
- Escribir en carteles el significado de sus nombres, con ayuda del maestro. (Fuente: Libro, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Presentación del mural en círculo, donde cada niño comparte lo que aprendió sobre su nombre y el de sus compañeros.
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| Corrección | - Retroalimentación grupal: qué les gustó, qué les sorprendió, qué podrían mejorar en la presentación y recopilación.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Crear un pequeño libro o cuaderno colectivo con nombres, historias y dibujos, que represente la identidad del grupo.
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| Difusión | - Invitar a familiares y otros grupos escolares a conocer el libro y el mural, compartiendo lo aprendido en una pequeña feria de nombres y comunidades.
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| Consideraciones | - Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y nuestra comunidad? ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras historias?
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| Avances | - Evaluación grupal sobre lo que lograron y las dificultades que enfrentaron, con preguntas abiertas: "¿Qué fue lo más importante que aprendí?"
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