Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que contienen palabras clave relacionadas con la ONU, paz, derechos humanos, cooperación, desigualdad. Los estudiantes deben formar parejas y explicar la relación entre las palabras.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué aprendimos esta semana sobre la ONU y cómo podemos aplicarlo en nuestra vida?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Elaboración de un cartel de compromiso*. Cada estudiante diseña un cartel con una acción concreta para apoyar los objetivos de la ONU en su comunidad.
- Actividad 4: *Presentación y socialización*. Los estudiantes exponen sus carteles y explican por qué eligieron esa acción. Se fomentan preguntas y comentarios respetuosos.
Cierre:
- Reflexión final en plenario: ¿Qué acciones podemos comenzar a realizar desde ahora para contribuir a un mundo más justo y pacífico? Se cierra con una lectura en voz alta de un mensaje de la ONU.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Cada grupo elaborará una *Campaña de sensibilización* (puede ser un cartel, video, presentación digital o cartel informativo) sobre una de las funciones o objetivos de la ONU, integrando imágenes, textos y propuestas concretas. La campaña será socializada en la comunidad escolar y reflejará lo aprendido durante la semana.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad y creatividad del mensaje | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relación con los objetivos de la ONU | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de recursos visuales y textuales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación y trabajo en equipo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexión y propuesta de acción concreta | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades grupales y debates, registrar participación, respeto y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades, uso de materiales, y comprensión de contenidos.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me sorprendió?”, “¿Qué puedo mejorar?”.
- Autoevaluación: mediante una rúbrica simple donde los estudiantes valoran su participación, comprensión y creatividad.
- Coevaluación: con preguntas abiertas sobre el trabajo en equipo y la aportación individual en las actividades grupales.
Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.