Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Por qué los números son importantes en la ciencia y la tecnología?
- Actividad 2: Actividad de reflexión rápida: ¿Qué formas de representar un número conocen?
Desarrollo:
- Actividad 3: Problemas contextualizados: interpretar números en diferentes escenarios, como mediciones, edades o distancias.
- Actividad 4: Creación de un mural final con ejemplos de números en diferentes formas y en números romanos.
Cierre:
- Debate breve: ¿Qué aprendimos de los números y cómo lo podemos usar?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego final: “El Castillo de Números”, donde los niños construyen torres con fichas representando cifras y valores.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fue lo que más les gustó o sorprendió?
Desarrollo:
- Actividad 3: Evaluación participativa: los niños explican en qué consisten los valores posicionales y muestran ejemplos.
- Actividad 4: Preparación del Producto final: “Álbum de Números” donde cada uno presenta un número grande, su descomposición, forma en palabras y números romanos.
Cierre:
- Reflexión y cierre del proceso: ¿Qué aprendimos y qué nos gustaría seguir explorando?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué será?
Un “Álbum de Números” personalizado, en el que cada estudiante presenta un número grande (hasta un millón), descompuesto en valor posicional, representado en diferentes formas (decimal, palabras, romanos), y lo contextualiza con una situación cotidiana.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Descompone y representa un número en diferentes formas | ☑ | ☐ | ☐ | |
Explica el valor de cada cifra en su número | ☑ | ☐ | ☐ | |
Conoce y escribe números romanos hasta 10,000 correctamente | ☑ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades y colabora en equipo | ☑ | ☐ | ☐ | |
Presenta su número y explica su proceso con claridad | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y debates, registrando avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar si conocen y aplican los valores posicionales y números romanos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, preguntar: ¿Qué entendiste?, ¿Qué te costó?, ¿Cómo lo resolviste?
- Autoevaluación y coevaluación: mediante rúbricas sencillas, los niños califican su participación y comprensión, y comentan el trabajo de sus compañeros.
Este plan promueve un aprendizaje activo, lúdico y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas.