Planeación Didáctica Quincenal – Tercer Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mas allá de los números
Asunto o Problema Principal a Abordar: identificación del valor posicional hasta unidad de millón, retomando actividades para descomposición de cifras y retroalimentación con números romanos hasta 10,000.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:

• Estudio de los números naturales.
• Descomposición y representación en diferentes formas.
• Regularidades en decenas, centenas y millares.
• Números romanos hasta 10,000.

PDAs:

• Contar, representar, interpretar, ordenar, leer y escribir números naturales de hasta cuatro cifras y números romanos hasta 10,000, en situaciones cotidianas, usando diferentes recursos y materiales manipulables (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y números: cada niño comparte su número favorito y explica qué significa.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los números y sus valores? (Dinámica “Palabra y Número” donde dicen palabras relacionadas con números y se relacionan con cifras)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica del valor posicional usando un "Árbol de Números", donde cada rama representa unidades, decenas, centenas y unidades de millar con fichas manipulables.
• Actividad 4: Juego de descomposición de números: con fichas de colores, los niños descomponen números hasta la unidad de millón y los representan en diferentes formas (tabla, dibujo, número romano).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy acerca del valor de las cifras? ¿Por qué es importante entenderlos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción/música sobre los valores posicionales (ejemplo: “El valor de cada cifra”) para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Cómo podemos verificar si un número está en su forma correcta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural con números escritos en diferentes formas y actividades de comparación (¿Cuál es mayor? ¿Por qué?).
• Actividad 4: Actividad manipulativa: tarjetas con números y su descomposición, que los niños ordenan de menor a mayor y viceversa.

Cierre:

• Socialización en grupos pequeños, explicando cómo descomponen y ordenan un número grande.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de números en diferentes formas (decimal, en palabras, en números romanos).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué saben sobre los números romanos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a los números romanos: con carteles grandes y fichas, los niños convierten números del 1,000 al 10,000 en romanos, usando reglas básicas.
• Actividad 4: Creación de un “Libro de Números Romanos” con ejemplos y actividades de escritura.

Cierre:

• Comparte en parejas: ¿Qué fue más fácil o difícil de aprender hoy?