Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en equipo sobre la importancia de mover el cuerpo de forma segura.
• Compartir experiencias sobre qué movimientos saben hacer y cuáles les gustaría aprender.
• Pregunta guía: ¿Por qué es importante movernos con cuidado? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Recuperación

• Revisión de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué movimientos conocen? ¿Qué movimientos hacen en casa o en la escuela?
• Uso de imágenes y videos cortos que muestren movimientos seguros y no seguros.
• Reflexionar en pequeños grupos: ¿qué pasa si movemos el cuerpo sin precaución? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Planificación

• Elaborar un plan de actividades para aprender movimientos seguros.
• Asignar roles: quién observará, quién registrará, quién explicará.
• Diseñar un calendario de actividades.
• Definir materiales: espacio libre, música, carteles. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar un juego de imitación: los niños imitan movimientos seguros y no seguros, y el resto observa y comenta.
• Presentar un video o demostración con movimientos adecuados y peligrosos.
• Discusión en grupos: ¿Qué movimientos fueron seguros? ¿Por qué? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Comprensión y producción

• Crear una serie de movimientos seguros en cartel o dibujo, usando materiales manipulables (cartulina, colores, recortes).
• Practicar en parejas, explicando oralmente cómo hacer cada movimiento de forma segura.
• Registrar en un cuaderno una lista de movimientos seguros y peligrosos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Reconocimiento

• Presentar en plenaria los movimientos creados o practicados.
• Autoevaluación: ¿Logré hacer los movimientos correctamente? ¿Me siento seguro?
• Coevaluación con rúbrica sencilla: ¿Participaste?, ¿Respetaste las reglas?, ¿Explicaste bien? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Corrección

• Ajustar los movimientos según las observaciones.
• Repetir la práctica con correcciones.
• Elaborar un cartel con las reglas de movimiento seguro para colocar en el aula. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una rutina de ejercicios sencillos y seguros, acompañados de música.
• Participar en una pequeña obra o dramatización que muestre movimientos seguros e inseguros.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendí sobre moverme con cuidado? *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Difusión

• Crear un "Manual de movimientos seguros" en equipo, con dibujos y explicaciones.
• Compartir en cartel o video con otros grupos, en la escuela o comunidad.
• Invitar a otros niños y adultos a aprender y practicar los movimientos seguros. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de cuidar el cuerpo y prevenir lesiones.
• Discutir cómo aplicar lo aprendido en su vida cotidiana.
• Registrar en un mural o cuaderno las ideas principales. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*

Avances

• Evaluar si los niños pueden realizar movimientos seguros y explicarlos.
• Revisar si conocen las reglas básicas para moverse con precaución.
• Planificar actividades de seguimiento para reforzar el aprendizaje. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 102)*