Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cantando AndoC
- Asunto/Problema: Crear una canción para expresar emociones y vivencias.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes (Contenidos): Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
- Lenguajes (PDA): Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
(Fuente: Libro, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Detectando emociones y vivencias | - Iniciar con una ronda de "¿Cómo te sientes hoy?" donde cada niño comparte una emoción con gestos o palabras.
- Escuchar una canción o poema que hable de emociones, para activar la atención y vincular experiencias previas (Fuente: Libro, Pág. X).
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Recuperación | Explorando conocimientos previos | - Pedir a los niños que dibujen o describan un momento en que se sintieron felices, tristes o alegres.
- Dialogar sobre qué es una canción y qué emociones puede expresar.
- Mostrar imágenes de diferentes lugares y seres vivos y pedir que digan qué sienten al verlas.
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Planificación | Diseñando nuestra canción | - En equipo, decidir qué emociones y vivencias quieren expresar en su canción.
- Asignar roles: quién escribe la letra, quién elige la melodía, quién canta, quién acompaña con instrumentos caseros (como panderetas, maracas).
- Establecer un esquema simple de la canción (verso, coro).
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Fase 2: Acción
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Explorando sonidos y emociones | - Escuchar varias canciones infantiles y discutir qué emociones transmiten.
- Realizar un juego sensorial donde los niños imiten sonidos de animales o objetos que expresen emociones ( Fuente: Libro, Pág. X).
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Comprensión y producción | Creando nuestra canción | - En equipos, escribir versos simples que expresen emociones y experiencias personales, usando palabras y frases que conozcan (Fuente: Libro, Pág. X).
- Inventar una melodía sencilla con ayuda de instrumentos caseros o su voz.
- Ensayar y ajustar la letra y la melodía en pequeños grupos.
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Reconocimiento | Compartiendo avances | - Presentar en pequeños grupos la canción creada, recitarla y cantarla.
- Reflexionar sobre qué emociones lograron transmitir y qué dificultades encontraron.
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Corrección | Mejorando nuestra canción | - Recoger sugerencias de compañeros y docentes para mejorar la letra o la melodía.
- Practicar nuevamente, incorporando los cambios.
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Fase 3: Intervención
Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Presentando en comunidad | - Preparar una pequeña presentación donde los niños compartan su canción con otros grados, maestros y padres.
- Utilizar recursos visuales, como carteles o dibujos que acompañen la canción.
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Difusión | Compartiendo emociones | - Grabar la canción en audio o video, y compartirla en la escuela o en plataformas digitales (con autorización).
- Crear un mural con frases y dibujos que expresen las vivencias compartidas.
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Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso | - Conversar con los niños sobre cómo se sintieron al crear y compartir su canción.
- Identificar qué aprendieron sobre expresar emociones a través del arte.
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Avances | Evaluando logros y próximos pasos | - Revisar el producto final y las experiencias vividas.
- Preguntar qué les gustaría explorar en futuros proyectos relacionados con la música y las emociones.
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Canción creada por los niños que expresa emociones y vivencias, presentada en una pequeña comunidad escolar.
Criterios de evaluación:
- La letra refleja claramente una emoción o vivencia personal.
- La melodía es sencilla y se puede cantar en grupo.
- Los niños participan activamente en la creación y presentación.
- Se utilizan recursos visuales o materiales para apoyar la expresión.
- La presentación genera emociones en la audiencia.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas para reflexionar:
- ¿Qué emoción expresé en mi canción?
- ¿Me gustó cómo quedó la canción? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendí sobre compartir mis sentimientos a través del arte?
- Rúbrica sencilla:
- Participación activa en la creación y presentación.
- Claridad en la expresión de emociones.
- Trabajo en equipo y colaboración.
- Uso de recursos creativos (dibujos, instrumentos).
Comentarios finales
Este proyecto fomenta la creatividad, la expresión oral, la colaboración y la valoración de las vivencias personales, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Además, promueve un aprendizaje significativo y emocional, donde los niños se sienten protagonistas de su proceso artístico y comunicativo.