Diálogo en círculo

¿Cómo vivían nuestros antepasados?

Preguntas guía, mapas, imágenes.

Definir con claridad el problema: conocer y valorar las prácticas culturales de los pueblos originarios.

Lluvia de ideas

¿Qué prácticas culturales creen que eran importantes para ellos?

Tarjetas, pizarra.

Delimitar aspectos específicos a investigar: vivienda, alimentación, creencias, etc.

Formación de equipos

Cada grupo elige un aspecto cultural (vivienda, alimentación, creencias, etc.) y planifica cómo investigarlo.

Tarjetas con roles, planificadores.

Promover colaboración y organización.

Elaboración de plan de trabajo

Los equipos diseñan una estrategia creativa (teatro, cartel, relato) para presentar su tema.

Materiales diversos: papel, cartulina, disfraces, pictogramas.

Fomentar pensamiento crítico y planificación.

Investigaciones creativas

Los equipos recopilan información y preparan su presentación, utilizando materiales manipulables y recursos visuales.

Objetos, imágenes, materiales para dramatización.

Desarrollar habilidades de investigación, expresión y creatividad.

Presentaciones grupales

Compartir en clase las investigaciones mediante dramatizaciones, cuentos, exposiciones o murales.

Materiales de apoyo, disfraces, pizarras.

Fomentar la expresión oral, la colaboración y el pensamiento crítico.

Rúbrica de autoevaluación

Cada grupo reflexiona sobre su trabajo y la calidad de su producción con una rúbrica sencilla (¿Qué aprendieron?, ¿Qué les costó?, ¿Qué mejorarían?).

Rúbrica sencilla, preguntas reflexivas.

Promover la metacognición y la autoevaluación.

Debate guiado

¿Por qué es importante conocer y valorar las prácticas culturales de nuestros antepasados?

Preguntas abiertas, pizarra.

Analizar el proceso y el aprendizaje obtenido.