Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de preguntas abiertas: “¿Qué saben sobre fracciones? ¿Para qué creen que sirven?” (Recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Juego de “Caza del Tesoro Fraccionario”: esconder tarjetas con fracciones (ejemplo: 1/2, 1/4, etc.) en el aula y que los niños las encuentren, identificando su valor en decimal. Se realiza en equipos y se socializa lo encontrado. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación visual con material manipulable: tarjetas de fracciones y notaciones decimales. Los niños comparan y relacionan fracciones con sus equivalentes decimales usando un tablero grande y fichas coloreadas.
• Actividad 4: Resuelven en parejas problemas contextualizados donde suman y restan fracciones con diferentes denominadores, usando figuras geométricas y diagramas de Venn para visualizar las operaciones (ejemplo: sumar 1/4 y 1/2 en un pastel compartido).

Cierre

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dudas tenemos aún?” Se hace un mural colectivo con las ideas principales y avances.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de estimación: “¿Cuánto es?” con fracciones y decimales presentados en tarjetas. Los niños ordenan de menor a mayor en una línea.
• Actividad 2: Breve actividad de recuperación: en una tabla, relacionar fracciones con sus formas gráficas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Taller de manipulación: usando círculos de cartulina y bloques de fracciones, los niños crean y comparan fracciones, practicando sumas y restas con diferentes denominadores en grupos pequeños.
• Actividad 4: Resolución de problemas en contexto: “Si comparto 3/4 de una pizza entre 2 amigos, ¿cu cuánto le toca a cada uno?” Se motiva a los niños a resolver en equipo y explicar su razonamiento oralmente.

Cierre

• Compartir en círculo las estrategias que usaron y los errores comunes detectados. Se registra en un mapa mental colectivo.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: “Mercado Fraccionario”, donde los niños compran y venden porciones de productos con fracciones, interpretando y sumando o restando en situaciones reales.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: “¿Qué es una fracción? ¿Cómo podemos convertirla en decimal?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Actividad principal: resolver en equipo un reto de “Construir un pastel gigante” dividido en partes fraccionadas. Cada grupo suma o resta fracciones para determinar cuánto les tocó a cada uno, usando fichas y diagramas.
• Actividad 4: Creación de un mural digital o físico donde representen diferentes fracciones y sus equivalentes decimales, explicando en voz alta su proceso.

Cierre

• Debate guiado: “¿Por qué es importante entender las fracciones en la vida diaria?” Se recopilan ideas en carteles y se socializa.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Preguntas de reflexión: “¿Qué dificultades tuvieron ayer al sumar o restar fracciones? ¿Qué estrategias usaron?”.
• Actividad 2: Juego de memoria visual con tarjetas de fracciones y decimales, para fortalecer la asociación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Actividad principal: resolver problemas de la vida cotidiana donde suman y restan fracciones, como repartir recetas, dividir un pastel, o distribuir recursos. Se fomenta la discusión en equipos y el uso de materiales concretos.
• Actividad 4: Comparación y ordenación: en grupos, ordenan fracciones dadas en diferentes contextos, justificando sus decisiones.

Cierre

• Retroalimentación en grupo, resaltando las estrategias más efectivas y aclarando dudas. Se realiza un mapa conceptual colectivo.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego “Quiz Fraccionario” con preguntas rápidas en equipos, usando tarjetas y pizarras pequeñas.
• Actividad 2: Charla motivadora: “¿Qué aprendimos sobre fracciones? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo

• Actividad 3: Producto final: en equipos, crean un cartel o presentación digital explicando paso a paso cómo sumar y restar fracciones, incluyendo ejemplos y dibujos. Se relacionan con los conceptos de decimal y fracción.
• Actividad 4: Presentan su trabajo frente a la clase, explicando su proceso y conclusiones.

Cierre

• Reflexión final: autoevaluación y coevaluación mediante una rúbrica sencilla donde valoran su participación, comprensión y colaboración. Se entregan fichas de retroalimentación rápida.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Cada equipo confecciona un cartel o presentación digital titulado “Suma y Resta de Fracciones en la Vida Diaria”, donde explican con ejemplos claros cómo realizar estas operaciones, relacionándolas con situaciones cotidianas y notaciones decimales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades cooperativas, verificando comprensión y participación.
• Listas de cotejo: para registrar avances en habilidades específicas.
• Preguntas orales y escritas: al inicio y cierre de cada día para evaluar conocimientos previos y nuevos.
• Rúbricas sencillas: para autoevaluación y coevaluación en productos y participación.
• Reflexiones grupales: facilitar que los niños expresen lo aprendido y los retos enfrentados.

Este enfoque fomenta el pensamiento crítico, la colaboración activa y la expresión oral, en coherencia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la atención a las necesidades de los estudiantes en su proceso de comprensión de las fracciones.